专业不同，大学生对于辅导员在态度的认知成分上存在显著性差异且文史类显著高于理工类，在态度的情感与行为倾向成分上不存在显著性差异，这说明文史类的大学生比理工类的大学生对辅导员有着更为积极的认知，具体表现为他们比理工类的大学生更加认为辅导员公正、重要、严谨、关心学生等。肖稚桑的研究认为，文史类的大学生比理工类的大学生更具有鉴赏美的东西的能力，这可能是文史类的大学生对辅导员的认知更为深刻、更为积极的原因。

    四、大学生对大学授课教师的态度和对辅导员的态度的差异分析

    研究结果表明，大学生对授课教师的态度和对辅导员的态度在态度的认知成分上不存在显著性差异，也就是说，他们都认为授课教师和辅导员同等亲切、负责、严谨、关心学生、无私奉献、辛劳等。在态度的情感成分和行为倾向成分上存在显著性差异且均为授课教师显著高于辅导员 ......