(三)教师和家长加强沟通，增强幼儿对分享行为的认识和理解

    很可能家里的“小公主”“小皇帝”，在幼儿园却是一个“乖宝宝”，在幼儿园积极向上的氛围中，幼儿会有很多小伙伴，时刻都有比较和竞争的机会，好强的孩子，天生就有一种自我表现的欲望，时刻想成为教师表扬的对象。而在家里，因为缺少了比较的对象，加上隔代长辈的溺爱，孩子容易变回“小皇帝”“小公主”。幼儿园中教师要求幼儿和小朋友一起分享玩具，但一些家长却教孩幼儿在幼儿园里任意拿取和独占玩具，在家更是放任孩子的作为。这些家庭教育与幼儿园教育不一致，在部分程度上有可能削弱甚至抵消了教师在幼儿行为习惯培养上所做的努力 ......