【摘 要】说到绘本“悦读”，最关键的问题不是要让幼儿认真观察绘本故事，阐述故事情节，而是要让幼儿在良好心境的状态下阅读绘本故事，使其既能因为愉悦情绪阅读绘本故事，也能在绘本阅读中产生积极情感，从而切实改善幼儿的阅读感受，使其尽早形成阅读兴趣。为此，教师则应以幼儿为中心，尽量选择幼儿喜欢的方式组织绘本阅读指导活动。本文将客观分析幼儿教师应该如何组织绘本“悦读”活动。

    【关键词】幼儿教育;悦读;指导策略

    目前，随着“全民阅读”社会风气的形成，阅读教育备受关注，且应该从幼儿的终身成长角度出发，不仅要让幼儿通过阅读积累语言信息，也要尽量保护幼儿的阅读期待心理，使其形成良好的自主阅读意识。正因如此，便衍生出了“悦读”概念，即让幼儿愉悦地读。那么，要想从根本上激发幼儿的阅读心态，教师就应该从现实角度分析幼儿的阅读心理、阅读期待，满足幼儿的心理诉求，使其因绘本阅读产生幸福愉悦的感受，使其切实积累“悦读”经验，有效培养幼儿的阅读兴趣。如此，则必然可为幼儿的未来成长做好早龄启蒙教育 ......