【摘 要】小班幼儿的年龄特点表示：3-4岁幼儿的自我中心化强。小班幼儿初入幼儿园，还不能完全适应幼儿园的集体生活，所以区域游戏中的操作活动更适合小班幼儿，更能满足幼儿的自主性，而数学区域能更多地投放和使用操作性材料。所以，教师在数学区域中投放材料的质量直接关系到幼儿探究和游戏的质量，而且教师还能通过投放自制材料的操作情况了解幼儿的发展水平。教师在数学区域中自制材料的投放原则在小班阶段的重要性就凸显出来。

    【关键词】小班;数学区域;自制材料;投放原则

    一、结合游戏和日常生活，根据小班幼儿的兴趣投放自制材料

    兴趣，是孩子最好的老师。所以，选择投放材料应以幼儿为主体，要针对小班幼儿的实际年龄特点根据幼儿的需要投放材料，注重发挥幼儿的主体作用。例如秋天，每次散步后幼儿的手上都会捡到形状各异的落叶宝宝。于是，在数学区内，教师可以运用树叶制作成操作材料，引导幼儿用这些小树叶来学习分类、排序等。

    二、开放性自制材料的投放，激发幼儿的学习兴趣，形成良好的学习品质

    (一)创设开放、低结构的数学区激发孩子操作欲望

    避免仅从数学认知点的学习直接切入的思路 ......