【摘 要】在我国教育事业飛速发展的背景下，幼儿在游戏中的学习与发展逐渐受到了人们的广泛关注。本文中，笔者以一个观察者、支持者、引导者的角色，在观察解读幼儿游戏行为的基础上，支持幼儿在游戏中的自我发展，让他们在游戏中得到满足并获得感性经验的提升。希望本文的研究能为幼儿游戏教学的发展提供帮助。

    【关键词】侦探;游戏行为;幼儿园教学

    一、活动实录

    小泽拿着扭扭棒，昊昊拿着太阳花，旁边的小逾拿着吸管和插塑积木，晨晨拿着插塑积木，四人一起围在矮桌旁。只听小逾说：“你要捏很紧的，这里都粘上。”说着，自己还拿着积木在桌子边缘“扫描”了一下，并发出了“滴——”的声音。“好了”说完这句话，他和晨晨都站起来走开了。小泽和昊昊跟着他们，四人一起来到了走廊的柱子旁。小逾把吸管和积木放在柱子上，说着：“有犯罪嫌疑人的指纹。”说完，四人又走开，换到了其他地方。四人在那边也只是随意地看看玩玩，拿着手里的东西晃来晃去，显得无所事事。

    识别与分析：

    在游戏过程可以看到，幼儿对自己的角色有清晰的认识，如幼儿在桌子旁“扫描”到发现柱子上“指纹”最后发现“嫌疑人”的行为 ......