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    “今人不见古时月，今月曾照古时人”。

    然而，多少古人有过的，今天的视野中却杳无了。

    比如古诗词中的盛大雪况：“隔牖风惊竹，开门雪满山”“夜深知雪重，时闻折竹声”“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台”……似我等之辈，虽未历沧海桑田，但儿时的冬天还算是雪气蓬盈，那一夜忽至的“千树万树梨花开”，好歹也亲历过。可现在满嘴冰淇淋的孩子呢？有几个堆过雪人？有几个滚过雪仗？令之捧着课本吟诵那莫须有的“大如席”，真够难为那一颗颗小脑瓜了。

    没有雪的冬天，还配得上叫“冬”吗？

    流逝的又何止雪花P在新生代眼里，不知所云的“古典”比比皆是——

    立在常年断流的黄河枯床上，除了唇嗓的焦躁。除了满目的干涸与皴裂，你纵有天才之想象，又如何模拟得出“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的磅礴之势？谁能打捞起千年前李太白心中的那份激情与豪迈？现代的孩子，除了疑心古人的夸饰骄言或信口开河，还会作何想呢？

    今天的少年人真够不幸的。父辈师长把祖先的文学遗产交其手上，却没法把诞生那份遗产的风物现场一并予之，当孩子动情地吟哦那些佳句时，还能找到多少与之匹配的诗境和画境？如果说，今日中年人，还能使出吃奶的劲去想象“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的话(毕竟在其童年记忆里，大自然还尚存一点朴素原色)，那他的孩子们，恐怕连享用残羹的福分都没了。

    或许不久后，这般猜测语文课的尴尬亦不为过罢——

    一边是童山秃岭、雀兽绝迹 ......