微信结合多元化教学法在七年制临床医学专业肿瘤学教学中的应用对教学质量的改善探讨
病例,满意度,1资料与方法,1基线资料,2方法,3观察指标,4统计学分析,2结果,1比较两组的考核成绩,2比较两组的教学满意度,3讨论
陈 凯(苏州大学附属第一医院,江苏 苏州 215100)
肿瘤学是一门不断更新的学科,其诊断和治疗概念随着科学技术的进步而不断发展,是当今医学发展最快的领域之一[1]。今天,肿瘤学科的教学模式仍主要基于单一的传统教学方法。与复杂且快速发展的肿瘤学科相比,肿瘤学科教学相对滞后,无法满足高质量临床的需求。通过改进教学方法,采用多元化教学,可以最大限度地发挥学生的创造力和自主学习能力,提高课堂学习质量[2]。在给学生知识的同时,更注重学生的学习和思维方式,以发展各种综合优势。微信是近年来新兴的社交媒体,可用于教学,促进师生之间的交流,提高学生主动学习的积极性,更好地利用在线教学资源[3]。基于以上研究背景,本文为分析该两种方法的作用,特随机收集2012 级和2013 级本校的40 名学生查究,汇总如下。
1 资料与方法
1.1 基线资料
随机收集在本校的七年制临床医学专业学生40 例,研究时段为2012 级-2013 级,以随机抽签法分组,分对照组、观察组,各样本容量20 例。对照组女性12 例,男性8 例,年龄是20-18 岁,平均年龄为(24.40 0.35)岁。观察组女性11 例,男性9 例,年龄是20-27 岁,平均年龄为(25.30 0.45)岁。两组的基线资料不具统计学差异,P>0.05,具有优异的可比价值。本研究得到医院伦理委员会批准。
1.2 方法
两组学生均使用中医药出版社为高等医学院校规划的教材 ......
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