程新春，龚 瑞，韩 婷，杨红妮

    (新疆维吾尔自治区人民医院老年医学中心，新疆 乌鲁木齐 830001)

    老年医学是临床医学重要组成部分，授课方法主要以问题为导向的教学方法(Prblem-based learning，PBL)为主，通过设立实际问题来引导教学内容，激发学生学习兴趣，可帮助学生加强对知识点的记忆，养成主动学习的习惯[1]。但有文献指出，传统的单一授课模式学生与教师的互动性较低，导致学生学习缺乏新鲜感和主动性，已不能适应现代老年医学教育的发展需要[2]。而微信翻转课堂是一种新兴的教育模式，可通过结合微信平台和面对面授课写作指导，增加学生参与度，提高课堂互动性[3]。根据微信翻转课堂的教学特点，在PBL 教学法的基础上联合微信翻转课堂可进一步提高教学效果。鉴于此，本文旨在探析微信翻转课堂联合PBL 教学法在老年医学临床教学中的应用研究。现报道如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    选取我院2020 级老年医学专业学生100 名为研究对象，采用双盲法分为对照组(50 名)和观察组(50 名)，对照组男25 名，女25 名，年龄18-22 岁，平均年龄(21.42±0.24)岁；观察组男26 名，女24 名，年龄20-22 岁，平均年龄(21.27±0.31)岁；两组一般资料比较(P>0.05)，有可对比性。

    1.2 方法

    1.2.1 对照组

    采用PBL 教学法，包括：①课前准备：教师于学生上课前开展备课会议，提前演练教学内容，收集临床资料，针对教学知识点查询相关书籍、文献和最新进展，并提前准备好幻灯片，对所教知识点进行归纳和总结，提前设置需解决的问题。②课堂教学：教师于课堂上提出课前准备的问题 ......