罗 甜

    (华中科技大学同济医学院附属同济医院，湖北 武汉 430000)

    护理实习生由实习生转变成护士的关键阶段是临床实习,其提高自身综合能力的关键步骤也是临床实习[1]。临床实习是护理实习生实现理论知识向实际工作能力转化必不可少的阶段，是培养护士规范护理行为的关键时期，在护士培养中处于举足轻重的地位。我院护理部于2021年6月举办了第二十届临床护理师资培训班，旨在培养护理实践性教学人才，为今年即将进入我院实习的护理实习生与新入护士培训做好准备。现将学习体会报告如下。

    1 护理实践性教学老师的综合素质培养

    护理实践性教学是培养护理人才的重要组成部分。是高等护理教育的关键环节。关系到能否为现实的医疗环境储备有效的人力资源[2-3]。我院是华中地区临床实习教学的重要基地，人力资源直接影响护理实习生临床实践教学质量。我院护理部严格师资准入:选拔临床带教老师，创建临床护理教学师资团队，由护理部教研室考核审定，选择各科室基础理论知识扎实、操作熟练、具有较强沟通和传授知识能力、有5年以上护理带教经验、固定为科室护理带教的临床护士作为护理教学师资。

    1.1 总体目标

    提高护理教师队伍素质，加强师德师风建设，优化护理师资队伍结构，建立起一支适应21世纪职业教育改革和发展需要的、素质良好、具有创新精神和较强竞争力的护理师资队伍。

    1.2 培养目标

    临床护理教育是国家培养护理人才的重要组成部分，要求培养的护理实习生临床实践动手能力强，因而对带教老师的职业能力要求更高。我院组织130 名专业骨干教师参加各级教师培训，提高带教老师的教学水平，特别是实践教学和课程设计开发能力；设立兼职教师岗位，加强兼职教师管理，形成专兼职结合的护理教师队伍结构。

    1.3 护理知识与技能培训

    为进一步提高带教老师护理知识与操作技能，我院护理部根据《护理安全工作指南》，参照《护理常规技术操作规程》标准制定了培训计划 ......