宁浩杰，黄彦尹，容云洁，夏承来，郑佩榆，韦德湛

    (佛山市妇幼保健院超声科，广东 佛山 528000)

    在超声医学逐渐发展和完善的过程中，超声医学在临床工作中的作用也越来越重要，临床医生也越来越关注[1]。超声医学是组成医学影像学科的主要部分，其教学主体过往主要为医学影像专业学生，非影像专业学生主要为是临床实习学生[2]。医生掌握一定的医学影像学诊断技能，能为临床工作的有序开展打下良好基础，特别是掌握骨折、肺结核、肺炎等常见病以及颅内出血、主动脉夹层、消化道穿孔、气胸等危急重症的影像学表现，能让临床医生在急诊以及门诊工作中，及时准确判断病情，是规范化培训住院医师的主要组成部分之一[3]。但是在现阶段的教学大纲以及住培的要求下，对于非医学影像专业的住院医师来讲，骑在超声科轮转的时间较短，不能对影像诊断进行系统学习，而且有些非医学影像专业的住院医师并不重视医学影像学，进而导致了学习效果差、难管理、难教学等现状。病例库教学、基于问题学习(PBL)、基于讲授学习(LBL)等教学方法均有各自的特点，应用非常广泛[4]。本文主要探究了创新授课模式对非医学影像专业住院医师在超声科轮转的教学效果，旨在提升非医学影像专业住院医师的阅片技能，为今后临床工作的开展打下良好基础。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    自2016年起，我院成为住院医师规范化培训基地协同单位，协同培训专业基地包括妇产科和儿科两个专业，两个专业的住院医师都须到超声科进行轮转。2017年7月前科室主要是以传统授课模式为主；2017年8月至今采用创新授课模式对非医学影像学专业住院医师进行授课 ......