李伟燎，唐华建，刘国庆，夏承来，郑佩榆，张世林

    (南方医科大学附属佛山妇幼保健院，广东 佛山 528200)

    我国目前儿科系统相关人才缺乏，以欧美国家1000 个儿童有1 位儿科医师比例为准绳，我国儿科医师缺口达到15万，甚至有学者认为该缺口达到20 万[1]。从事小儿外科专业的医师更加稀缺，有文献显示全国仅有4000 余名医师从事专职和兼职的小儿外科工作[2]。随着我国二孩政策的实施及推广，小儿外科医师的供需矛盾将会越来越突出。如何迅速地，保质保量地培养小儿外科专业人才可以说是我国亟待解决的问题。本文通过对本院儿外科近7年采取不同教学模式培训评价资料进行回顾性分析并结合相关文献，重点分析PBL结合系统模块教学在儿外科教学中的应用价值。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    本院从2014年起接收实习医学生在小儿外科进行实习阶段培训。科教科每季度通过考核形式对教学工作进行评分。2014年至2017年采用单纯理论授课方式对学生进行培训；2018年至今采用PBL结合系统模块教学作为主要的培训方式。

    1.2 分组及方法

    收集从2014年到2020年每季度教学考核评分。将2014年至2017年采用讲授方式授课的16 个季度成绩纳入旧模式组；2018年至2020年第三季度采用PBL结合系统模块教学方式的11 个季度成绩纳入新模式组。对两组评分进行统计学分析。

    旧模式组采用传统教学法：学生在进入到课程学习后 ......