李雪锦

    (重庆三峡医药高等专科学校，重庆 404100)

    为了在新时期贯彻执行《国家职业教育改革实施方案》，国务院于2019年1月印发了相关通知。职业教育与普通教育虽存在类型不同，但其地位和价值同等重要。自改革开放至今，职业教育已为国内社会发展改革提供了强有力的人才基础。然而，与个别发达国家相比，我国职业教育和技能人才的培养仍然存在着一定的不足，如体系化建设不够完善、实训基地的软硬件条件有待加强、校企协同办学的驱动力缺乏、培养人才素质/能力参差不齐等问题。基于此，教育部、发展改革委等四部门联合推动并明确在职业院校与应用型本科高校中全面启动“学历证书+若干职业技能等级证书”的新制度试点工作，即极具深远影响的“1+X”证书制度，旨在鼓励推动所在院校学生在具备取得学历证书的能力前提下，依据自身特点、能力、需求等积极获取其他多类职业技能等级证书。

    当前，针对性开设高职化妆课程的学校和培训机构，都隶属于职业教育的范畴。其目的可归纳为：为适应市场和现代化生产力发展建设需求，培养能力相匹配的且具备良好职业素质和职业技能的技术应用型人才。职业教育在培养人才的方式和目标上具有较强针对性和目的性，并且对市场供需变化具备较强应变和转化能力。通过相关职业教育和短期针对性培训，高职化妆技能人才就业主要集中在美容造型、婚纱摄影、医学护理、化妆品经营等行业。然而，与当前国内市场对专业化妆技能人才的质量要求和数量需求愈来愈大相比，局部相失配则是高职化妆学校和相关培训机构在专业技能人才教学培养上的薄弱环节，如基础化妆教材编制理论与实际脱轨、理念灌输陈旧不适用、教学手段/途径僵化、教学师资力量薄弱分散等问题，对迅速响应市场需求和技能人才队伍建设掣肘明显。因此，为助推新时期高职院校化妆技能人才培养长远发展，高职化妆教学改革思路的探析和方法的践行显得尤为重要，亟待协调统筹开展。

    1 “1+X”证书制度的本质内涵

    高职化妆技能证书作为“X”项之一，目的在于为适应当前大众美学、职场形象礼仪、个人形象气质等社会需求开展相关专业技能人才认定工作。“1+X”在高职化妆教学课程推行改革中主要存在如下益助：①对于相关高职教育培训体制的完善，在保障学历教育稳固前提下，兼顾学生“一技之长”和“多技之长”培养模式，在多元办学的同时，为学生未来生存和发展打下扎实基础；②新旧模式兼容并举，在统筹评估学科培训和课程教学相关内容基础上，引入适应当下社会经济发展的诸多新工艺、新技术和新理念，提升技能人才的适应力和竞争力；③因地制宜推进教学改革，主要包括学分、学制、学习内容等方面 ......