李雪锦

    (重庆三峡医药高等专科学校，重庆 404100)

    职业教育与普通教育虽存在类型差异，但其地位和价值同等重要。改革开放至今，职业教育已为国内社会改革发展提供了强有力的人才基础。然而，与个别发达国家相比，我国职业教育和技能人才的培养仍然存在着一定的不足，比如体系化建设不够完善、实训基地的软硬件条件有限、校企协同办学缺乏驱动力、培养人才素质、能力参差不齐等问题。医学美容技术专业作为职业教育大家庭的新成员，应该将已出台的“职教20条”作为准则和驱动，统一有序地推进行业和专业的平稳快速发展。在高素质职业人才培养方面，区别于传统美容行业唯医学背景论的人才需求策略，高职医学美容技术专业采取重点兼顾行业从业者医学背景和美容职业技能两方面齐头并进的人才培养方针。但随着近些年行业稳步向好，教育信息化的快速迭代等多种因素的影响下，医学美容技术专业各类课程的改革面临以下两点问题。

    一方面，专业定位在医学美容与生活美容之间未能明确。各高校美容专业在专业课程设置方面把医学类知识也作为教学重点。我校医学美容技术专业归属于中医学院，美容教研室团队老师均为全国各中医院校毕业，中医理论教学水平较高，故开设中医类课程较多，从对毕业学生以及实习学生的专业调研结果来看，我校学生的中医学基础知识扎实，学生也认为中医类知识在工作中起着较大作用。但就医学技术而言，全国所有医学美容技术专业的学生都面临着无法直接报考执业医师资格证的窘迫现状，因此学生无法在医学美容类医院从事皮肤科激光治疗、玻尿酸注射等大部分医学技术类型的工作。当前医学美容技术专业在强化生活美容方向就业关联性的同时，也必然形成了其在医学美容内外科实操工作方面的空白，这一现实困局也成为了当前医学美容技术行业亟待解决的问题。

    另一方面，医学美容技术相关专业课程教学缺乏与时俱进的教学模式。具体而言，受近年来新冠疫情持续影响，腾讯课堂、雨课堂、智慧树、超星等各大网络教学平台陆续出现并形成一定市场规模。使得医学美容技术专业相关课程教学与其他各类课程教学一样，由于传统教学模式下内容乏味无趣、课堂氛围沉闷、师生交流互动不畅等原因，迫切向互联网教学模式转变的同时必然面临着诸如方式适应性、内容灵活性、大纲合理性等现实问题。

    基于我校毕业生专业建设调查内容 ......