袁 健，吕中静，2

    (1.徐州医科大学附属医院口腔科，江苏 徐州 221000；2.徐州医科大学口腔医学院，江苏 徐州 221000)

    口腔医学(stomatology)是一门专业性较强的综合性学科，在口腔医学教学中，涉及到生物学等多种教学内容。口腔医学中相关实践操作较为复杂，对学生操作要求性较高，导致在常规教学中，出现学生理论与实践脱节的情况，严重影响学生的临床学习成果。数字化技术的发展下，在口腔医学教学中融入数字化教学模式，以疾病为教学导向，为学生提供教学干预，能更好的提升教学的实践性，让学生有能力更加精准、高效的诊断并治疗口腔疾病，为患者提供更加优质的口腔服务。故我校以口腔医学本科生为研究对象，探究以疾病为导向的数字化教学模式在口腔医学本科教学中的应用效果，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取2020年9月-2021年12月徐州医科大学口腔医学专业的148名本科生为研究对象。纳入标准：①均为我校口腔医学专业本科生，均接受口腔医学教学；②初始学习成绩均为中等。排除标准：①在研究期间请假或旷课总时长超过1个月；②不能依从研究工作或教学工作，对教学工作存在消极情绪。采用随机数字表法将其分为观察组与对照组，各74名。对照组男25名，女49名；年龄18～22岁，平均年龄(19.63±0.51)岁。观察组男26名，女48名；年龄18～23岁,平均年龄(19.71±0.63)岁。两组性别、年龄比较，差异无统计学意义(P>0.05)，研究可比。本研究所有学生知情同意、自愿参加。

    1.2 方法

    1.2.1 对照组 给予常规教学模式：教师借助课本，为学生讲解有关口腔医学的理论知识，并以多媒体视频等为学生展示实践操作流程，让学生完成对实践内容的学习。

    1.2.2 观察组 为学生提供以疾病为导向的数字化教学模式：使用仿真头模制造教学模型 ......