吕中静，袁 健

    (1.徐州医科大学附属医院口腔科，江苏 徐州 221000；2.徐州医科大学口腔医学院，江苏 徐州 221000)

    口腔医学专业的教学以口腔医学的基本理论和基本知识为基础，注重口腔及颌面部疾病的诊断、治疗、预防方面的训练及口腔常见病、多发病的诊疗、修复等基本能力的培养。传统线下教学通过开展专业理论课程，与学生积极互动，结合视频、图片与学生面对面讲述基本理论知识。而疫情背景下，通过互联网技术、视频影像技术、虚拟仿真技术、5G技术等有效应用可展开线上教学，满足教学需求。线上教学模式作为一种临时应急教学方法，同时也可作为教学改革的机会。线上教学的开展，时间紧，任务重，经验不足，对教务人员和教学人员均是一个较大的挑战，具体的教学效果及改进的方向是学校较为关心的问题。基于此，本研究选取70名2021级口腔医学学生予以线上教学，同70名2020级线下教学的口腔医学生同期考试成绩比较，分析线上教学的效果及疫情背景下线上线下教学在口腔医学教学中的优缺点，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 于2020年2月-2022年2月选取徐州医科大学140名口腔医学生为研究对象，其中70名2020级学生为线下组，70名2021级学生为线上组。线下组男40名，女30名；年龄20～23岁，平均年龄(21.45±0.13)岁。线上组男35名，女35名；年龄20～24岁，平均年龄(21.47±0.15)岁。两组性别及年龄比较 ......