丛培霞，葛全序

    (山东大学附属威海市立医院胃肠外科，山东 威海 264200)

    近年来，随着我国医疗卫生事业的不断发展，再加上人们自我保健意识的增强，对医疗质量，尤其是护理质量的要求也越来越高，在一定程度上给临床护理带来了新的挑战。在临床护理教学中，护理带教是关键环节，也是护生从学校步入临床的重要阶段，其目的主要是加强实践与理论的联系，使护生在获取理论专业知识的基础上，通过适当的技能训练来培养护生分析、处理问题的能力[1，2]。胃肠外科作为医院的重要科室，涉及疾病类型较多，因此对学生的护理知识有着较高的要求，尤其是要具有丰富的知识储备和良好的实践能力。但是当前采用的传统带教模式形式较单一，以接收和传授为主，护生积极性和主动性不高，不利于学生学习能力的培养，带教效果较不理想[3]。以病例为基础的带教法(case-based teaching method，CBL)作为一种新型带教模式，以病例为先导，在教师的主导作用下，充分结合临床实践与理论知识，帮助学生全面客观认识疾病，从而使临床护理中的实际问题得到有效解决[4，5]。临床路径教学法指的是在临床教学中运用护理理念和临床路径诊疗，根据路径理念对教学路径进行建构，并且明确教学目标、内容以及方向的一种教学方法，对于提升教学质量具有积极意义[6]。基于此，本研究旨在分析临床路径联合CBL带教法在胃肠外科护理带教中的应用效果，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选择2020年1月-2021年1月在山东大学附属威海市立医院胃肠外科实习的48名护生为研究对象，根据随机数字表法将其分为对照组和观察组，每组24名。对照组中男5名，女19名；年龄21～25岁，平均年龄(22.81±1.40)岁；受教育程度：中专4名，大专13名，本科7名。观察组男4名，女20名；年龄20～25岁，平均年龄(22.59±1.20)岁；受教育程度：中专5名，大专12名，本科7名。两组性别、年龄及受教育程度比较，差异无统计学意义(P>0.05) ......