郭姣 王刚

    【摘 要】目的 探究同伴互助学习(PAL)+传统教授法(LBL)教学模式对整形外科麻醉线上教学质量的影响。方法 选取2020年6月-2021年11月陕西省人民医院的60名麻醉专业实习生为研究对象，其中将2021级麻醉专业实习生30名纳入观察组，2020级麻醉专业实习生30名纳入对照组。对照组采用LBL教学模式，观察组采用PAL+LBL教学模式，比较两组教学效果、教学满意度及理论考核成绩。结果 观察组教学内容掌握程度、学习意愿、学习效率均优于对照组，差异有统计学意义(P 1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取2020年6月-2021年11月陕西省人民医院的60名麻醉专业实习生为研究对象。纳入标准：均为麻醉专业本科生；均接受相同的视频教材、授课老师、学习时长评估方法及考试考题；身心健康状况良好。排除标准：因自身原因中途退出实习者。其中将2021级麻醉专业实习生30名纳入观察组，2020级麻醉专业实习生30名纳入对照组。对照组男12名，女18名；年龄21～24岁，平均年龄(22.42±2.02)岁。观察组男13名，女17名；年龄21～23岁，平均年龄(22.15±2.34)岁 ......