龙文醒

    【摘 要】目的 探讨抛锚式教学方法在医学美容技术综合实训课教学中的应用效果。方法 以我校2021级医学美容技术专业64名学生为调查对象，随机分为试验组(n=34)及对照组(n=30)。对照组采用传统教学法，试验组运用抛锚式教学方法授课，比较两组教学效果和教学满意度。结果 试验组接待及面谈技巧、皮肤检查技巧、人文关怀与专业素养、皮肤美容操作技能、沟通技能以及整体能力评分均高于对照组(P 1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取我院2021级医学美容技术专业64名学生作为研究对象，随机分为试验组(n=34)及对照组(n=30)。试验组男2名，女32名；年龄18～22岁，平均年龄(19.02±1.38)岁；在校理论成绩75～95分，平均理论成绩(83.82±7.12)分。对照组男1名，女29名；年龄18～22岁，平均年龄(18.95±1.46)岁；在校理论成绩76～94分，平均理论成绩(84.06±6.04)分。两组性别、年龄以及在校理论成绩比较，差异无统计学意义(P>0.05)，研究可比。本研究所有學生知情同意并自愿参加。

    1.2 方法 对照组采用传统教学法：安排统一的实训技术项目，教师进行讲解、演示后，教生进行操作练习，教师巡堂随时纠正并给予评分。试验组采用抛锚式教学法：该法要求教学要建立在有感染力的真实的事件或真实的问题的基础上，一旦问题确定，教学内容和教学过程也就随之而确定，就像像轮船被锚固定一样[3]；抛锚是抛锚式教学的重点，抛锚的成功与否在于问题情景的创设；在抛锚式教学环节中许多研究者认为锚的创设最重要，也是开展教学的第一步 ......