彭 谋，尹 焯，杨金瑞，李益坚，周 昱，王荫槐

    1. 中南大学湘雅二医院泌尿外科(长沙 410011)

    2. 中南大学湘雅二医院毕业后医学教育办公室(长沙 410011)

    自2013年12月31日《国家卫生计生委等7部门关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》发布，住院医师规范化培训逐渐在全国推广和展开。作为毕业后医学教育的重要组成部分，住院医师规范化培训对于每一个医师的成长具有极其重要的意义。但是传统培训方法的效果因为住院医师个人资质、培训年限与临床工作时间难以协调等问题，在实际培训过程中可能受到一定的局限。同时，随着新冠肺炎疫情的持续流行，给住院医师规范化培训带来了新的挑战。本文将以我院泌尿外科专业基地为代表，对住院医师规范化培训过程中存在的一些问题和困难进行总结，探讨信息化大数据时代背景下，移动客户端App在泌尿外科住院医师规范化培训中的应用、优缺点及改进建议[1]。

    1 泌尿外科住院医师规范化培训过程中存在的问题和困难

    本专业基地采用住院医师年度学习总结和问卷调查的方式收集其规范化培训过程中遇到的实际问题和困难，同时，与基地授课教师进行沟通交流并进行总结：

    1.1 学员在教育背景等方面存在差异

    我院泌尿外科住院医师的学历组成有本科、专业型/学术型硕士、八年制博士、“5+3+3”专业型/学术型博士[2]。学员年龄层次不同，学习和理解能力不同。同时，他们曾经在不同的院校实习，受到不同的临床培养要求，在培训年限、专业理论知识储备和专业技能水平等方面均不尽相同。但对于不同资质和教育背景的住院医师，其培训目标是一致的，要求在培训结束时，能够掌握正确的临床工作方法，准确采集病史，规范体格检查，正确书写病历，基本掌握常见疾病的诊断和处理，比较熟练掌握基本手术操作技能，在上级医师指导下能够完成比较复杂的手术，具有良好的职业道德和人际沟通能力,具有独立从事泌尿外科临床工作和初步处理常见疾病的能力。这无疑在“因材施教”这一点上对师资的培训教学能力提出了相当高的要求。

    1.2 学员培训中接触的病种、病例和操作数量与质量存在差异

    我院泌尿外科病房由六个病区组成 ......