陶奕瑾，陈 琴，寸 青，杨文艳，钟 华

    1. 昆明医科大学第一附属医院眼科(昆明 650031)

    2. 南京医科大学第一附属医院眼科(南京 210029)

    专业学位研究生教育与住院医师规范化培训是继医学本科教育之后医学继续教育的两种主要方式。专业学位研究生教育侧重培养既具备临床技能、又具备科学研究能力的医学人才[1-2]，住院医师规范化培训则是侧重于临床医疗工作相关的理论和技能培训。为了进一步整合国内医学教育体系，促进临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训更好的衔接，2013年教育部和国家卫生和计划生育委员会改革并批准了新的临床医学专业学位硕士研究生培养模式，批准包括昆明医科大学在内的64所高校为试点，开展临床医学专业学位研究生与住院医师规范化培训“双轨合一”的培养模式。“双轨合一”培养模式在一定程度上整合了两种独立培养模式，改善了重复培养的问题，提高了培养效率，但在实施过程中也出现了一些新的问题。新的培养模式下专业学位硕士研究生的临床思维和技能得到加强，但科研能力普遍较欠缺，且研究生管理部门和研究生对科研能力培养重视程度较以往下降[3-4]。针对此现状，本文以眼科学专业学位硕士研究生培养为例，在分析眼科学专业学位研究生科研能力培养现状的基础上，探讨“双轨合一”培养模式下提高眼科学专业学位研究生科研能力的可行方案。

    1 科研能力培养的重要性

    科学研究是指调查、获取和综合某些现象或问题，然后对其进行推理、分析和论证，来获得客观事实的过程。其大致分五个阶段：研究主题选择、研究设计、资料数据收集、数据分析和结果总结[5]。专业学位研究生区别于普通临床住院医师的基本特征就是具备在临床工作中发现问题，通过科学研究方法调查、验证、分析和解决问题的能力。科学研究能力的培养在专业学位研究生培养中具有重要地位，是提高人才培养质量和核心竞争力的重要途径。在硕士研究生培养阶段加强对科研能力的培养和训练，让研究生毕业后同时具备临床医疗、科学研究和教学的能力，不仅有助于提高眼科学专业学位研究生毕业后的职业竞争力，也是医学院校和附属医院“医、教、研”综合实力的重要体现。

    2 眼科学专业学位研究生科研能力培养现状

    “双轨合一”制专业学位研究生在培养周期不变的情况下，不仅要完成硕士研究生要求的学历教育 ......