胡 琴，张 耀，向 颖，邬 娜，贾潇岳，袁志权，陈 峥，夏婷婷，马翔宇，李亚斐

    陆军军医大学军事预防医学系军队流行病学教研室(重庆 400038)

    近年来，突发公共卫生事件频发，对我国应急处置能力提出了更高的要求[1]。现场流行病学课程强调将流行病学研究方法应用于突发公共卫生事件调查处置中，旨在传授学生现场处置突发公共卫生事件的基本知识，培养学生的实践能力[2-3]。但目前教学体系普遍存在“重理论，轻实践”的现象，导致学生现场实践技能欠缺[4]。为促进建设更丰富多元、灵活适用的实验教学中心，教育部提出建设国家级虚拟仿真实验室的计划[5]。虚拟仿真系统利用现代化信息技术，通过模拟高度仿真的突发公共卫生事件处置现场，为学生搭建一个无风险、可调控、可重复的专业知识与技能实战化训练平台，缩小理论教学与现场处置的差距，加深学生对理论知识的理解，突出学生主体地位的教学理念，充分发挥学生主观能动性，增强学生实践能力[6-8]。本文就虚拟仿真系统在我校突发公共卫生事件现场流行病学实践教学中的建设与应用进行探讨。

    1 突发公共卫生事件现场流行病学课程介绍

    1.1 课程概述

    采用虚拟仿真教学系统，以某地一起突发公共卫生事件(传染病疫情)为背景，以事件现场调查和处置为导向，阐述事件发生后现场流行病学调查和事件处置的要求与程序，加强学生对理论知识的掌握和实践技能的训练。

    1.2 教学内容

    理论学习：全流程演示疾病暴发或聚集性疫情防治原则，传染病疫情暴发后事件的级别判定，上报时限及责任人，传染病疫情三级防护标准，现场流行病学调查和处置方法、要求和注意事项，以及资料的分析方法和报告撰写要点等。

    实践技能训练：包括核实暴发情况，启动应急预案，成立应急救援小组，物资准备，个人防护服的穿脱，划定疫区疫点，设置警戒带，流行病学个案调查 ......