邬 娜，向 颖，袁志权，夏婷婷，胡 琴，陈 峥，蔡同建，张 耀，李亚斐，武书兴，马翔宇

    陆军军医大学军事预防医学院军队流行病学教研室(重庆 400038)

    信息技术的飞速发展给高等教育带来了持续性的革命，“中国大学MOOC”、“雨课堂”等在线开放课程平台的开发使用为实现优质资源共享、促进教育公平发展起到了积极作用。目前，线上、线下相结合的混合式教学模式逐渐在高等医学教育中得到广泛应用，并取得较好的效果[1]，但目前鲜有针对军队医学院校线上教学效果及方法的研究。与地方高校相比，军队高校在培养方式、课程设置、学生学习特点、学生身心状况等方面均存在差异性[2-4]，因此线上教学是否适合在军队医学院校开展，以及军队与地方医学院校线上教学的效果是否存在不同都亟需开展相关研究进行探索。鉴于此，本研究以陆军军医大学军事预防医学院军队流行病学教研室开设的《军队流行病学》线上课程为例，从学生视角探讨线上教学的效果和适宜的线上教学方法，为今后的军队医学院校线上教学提供参考。

    1 资料与方法

    1.1 研究对象与课程设置

    本研究研究对象为陆军军医大学曾参与《军队流行病学》线上教学的在校学生，包括预防医学专业八年制、临床医学专业八年制、临床医学专业五年制本科、影像医学和高原医学专业本科学生。采用简单随机抽样法从完成了本课程全程线上教学的所有学生中，抽取部分学生参与本次调查。

    该课程教学包括理论课和实习课，理论课上教师针对该章节主要教学内容进行理论讲授，实习课上教师采用提问等方式引导学生复习理论课重点内容，随后采用讨论解决实习教程案例的方式，帮助学生掌握本章节重难点内容。理论课和实习课均采用线上教学，线上教学时，教师借助腾讯会议软件进行直播，同时采用连麦、弹幕等方式与学生互动。线上教学的学时根据不同专业的课程教学计划设置，最短55 学时最长108 学时。各个专业独立分班授课，不同专业的理论课均由副高及以上职称教师承担，实习课均由中级职称教师承担。各专业的课程考核方式均采用形成性考核与终结性考核相结合的方式。

    1.2 调查工具

    采用自行设计的问卷进行调查，问卷共设有17 个问题 ......