郭春燕

    (川北医学院附属医院护士学校 四川南充 637000)

    随着互联网技术的不断发展，我国也进入到互联网时代，护理专业教学的课程以及学员的学习思维，包括教学模式都发生了相应的改变。而现阶段护理专业的课程知识内容具有着理论性强、知识面广、范围大等特点，因此在具体的护理专业教学课堂开展过程中，也对相关的教育工作者提出了更高的要求。首先教学人员应能有序的整合课程知识点，并合理的应用互联网的教学策略。相关教育工作者只有对互联网时代下护理专业教学改革的变化具有正确的认识和充分的理解，才能够有效的提升课堂教学效率和质量[1]。

    一、互联网+时代护理教学课堂变化

    (一)学情认知模式变化

    在传统的护理专业教学模式当中，教学人员对学习人员的学习情况进行了解主要采用知识考核的方式，但没有对知识的传输过程中所产生的信息数据变化进行有效的分析。而在互联网+时代下，我们可以通过相关的行为观察软件来对课堂中的单独个体进行数据信息等方面的综合分析，通过具体的数据量化分类归纳等行为来对学生知识认知能力的变化情况进行有效的总结和了解，从而方便相关的教学人员设计教学方案与教学计划，使其能够更好地开展相关的教学工作[2]。

    (二)课堂教学理念变化

    在互联网+时代背景下，护理专业教学人员的教学观念有了明显的转变，通过对网络工具网络技术等方面的应用来更好的获取网络信息，整合教学资源，从而使教学人员自身的信息素养不断提升。教学人员可以在设计教学方案或开展教学活动的过程中 ......