梁志锋 梁桂宁

    (广西医科大学 广西武鸣 530199)

    由于受到中国传统文化和传统思想及道德观念的约束，“性”长期以来都是很敏感的话题，社会层面也缺乏普及大众的公认的正确的性教育模式，因此中国家长对孩子的性教育也因“投鼠忌器”而不知道从何下手，只好“讳莫如深”“避而不谈”，但这种做法其实就是“掩耳盗铃”，有害而无益。因为大学生处于青春期，身心正处在发育阶段，思想相对还不成熟，正处于世界观、人生观、价值观等“三观”的形成初级阶段,社会阅历也较为肤浅，对“性”的认知还一知半解，但青春期身体的发育和性激素的分泌，又促使他们本能地对性行为等性事件产生憧憬和向往，并引起渴望和追求,从而使得“不经事”的大学生们在对待两性关系时很容易犯下过错。改革开放后，西方“性解放”文化的入侵和多元化思潮的冲击，以及不良网络、不良影视带来的负面影响，加上青少年学生又没有正规途径适时获取正确的性健康教育知识，最终因性教育的缺失或“性盲”，造成许多青少年在性方面走错了路，甚至导致悲剧的发生。有调查研究表明，高校开设的性教育相关课程占比较低，覆盖人数非常有限，学生可接受的性教育普遍不足，性安全意识相对不强，大学生发生性行为的比例呈上升趋势(如重庆市某高校共调查2394 名学生，发生过性行为占比17%，其中体育生最多，占比41%)，造成未婚先孕、流产堕胎、感染性病艾滋病，甚至导致性犯罪等不良事件报道逐渐增多，严重影响青少年学生的身心健康和人格发展。因此，如何做好大学生的性生殖健康教育，帮助他们掌握科学的性知识、树立正确的性价值观、拥有健康的性观念、减少因性无知导致的悲惨后果，是我们教育部门和教育工作者需要深入思考和亟须解决的问题。现就我们这几年在广西医科大学开展《生殖医学生理与保健》选修课程，对在校大学生进行性生殖医学保健教育的实践和反馈情况作简要介绍，如下。

    1.开课情况

    我们分别于2020 学年和2021 学年春季、秋季两个学期和2022 学年秋季学期(共五个学期)在广西医科大学开设《生殖医学生理与保健》选修课 ......