情景模拟教学法在高职《急危重症护理学》教学中的应用
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【摘要】目的研究情景模拟教学方法在高职《急危重症护理学》教学中的应用。方法随机抽样的方法将学生分为2组，实验组在理论教学、实训教学的过程中采用情景模拟教学，在部分章节内容中开展情景剧表演比赛。结果 实验组学生的综合成绩明显优于对照组，2组比较有显著性差异(P<0.01)，且100 %的护生喜欢该教学方法、认为该教学方式激发了学习兴趣。结论 情景模拟教学方法在高职《急危重症护理学》教学中的应用调动了护生学习急救护理知识的积极性，增强了护生急救意识，激发了护生的创新意识，提高了急救心理素质与动手能力。
关键词：情景模拟教学高职急危重症护理学
中图分类号：R47 文献标识码：A文章编号：1004-7484(2011)07-0189-02
《急危重症护理学》是高职护理专业主干课程之一，具有很强的实践性，其主要任务是培养高职护生对常见急、危、重症的识别、观察和救护能力，旨在培养具有较强职业技术能力的实用型人才。情景教学法是为达到提高课堂教学质量的目的，根据教学内容，通过多媒体运用、实物演示、角色扮演等方式，设置一定的情景，直观、形象、生动的让护生融入到特定的情景中去，加深护生对系统理论的深刻理解和对实际操作的感性认识，设身处地地思考问题，解决问题的教学方法[1，2]。在《急危重症护理学》课程以往的教学中采用了多种教学方法，但护生到临床实习后普遍反映对部分急救技能掌握不牢，实际工作能力不强，急救意识颇弱，针对以上情况，为激发学生学习的积极性，提高学生专业技术能力，改变旧模式的教学方法，在总结以往经验的基础上尝试运用情景模拟教学方法，先报告如下。
1 对象和方法
1.1对象
从我院2008级6个护理班中随机抽取2个班作为实验组和对照组。实验组46人，对照组51人。2组学生均为大专生，高中毕业后入校，年龄、成绩相近，已完成医学基础课程的学习，由同一老师授课，课时为32学时，其中理论课时和实训课时比为1:1 ，差别无统计学意义(P>0.05) ,实验组与对照组均选用同一教材既周秀华主编《急危重症护理学》。
1.2方法
1.2.1 对照组在《急危重症护理学》的大部分内容如心搏骤停与心肺复苏、创伤、中暑、淹溺、急性中毒等章节采用传统的教学模式，即教师讲授理论知识，示教操作技术，组织护生观看电教片，指导护生实训。
1.2.2实验组在同样的章节采取情景模拟教学的新方法，课前教师根据教学大纲和培养目标要求 ......
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