开设医患沟通课程对医学生职业沟通能力的影响(1)
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【摘要】目的通过调查医学生对医患沟通课程的需求，了解相关课程对医学生职业沟通能力的影响，探讨培养医学生医患沟通能力的措施与时机。方法选择山西医科大学一年级新生、四年级及毕业班300名本科学生进行问卷调查，调查分析医学生在理论学习前后，对医患沟通能力培养重要性的认识。结果毕业班学生较一年级新生，对该课程重要性的认识、医患沟通的自信心均有显著性增高；四年级与毕业班学生相比，各项指标无明显差异。结论医患沟通能力的培养，是培养医学生临床工作能力的重要组成部分；在目前的医疗环境下，由于医患沟通问题导致的纠纷占了很大比例，增设相关课程，是提高医学生医患沟通能力的有效措施，但建议将课程设在第四学年，理论与实际相结合是医学教育的根本。
【关键词】医患沟通；医学生；职业沟通能力
世界医学教育联合会【福冈宣言】指出：所有医生必须学会交流和人际交往的技能。缺少共鸣应该看作与技术不够一样，是无能力的表现。医生要懂些交流学，交流是一种生产力[1]。加强医患沟通是医学临床工作的重要组成部分，目前国内由于医疗纠纷导致的纠纷占了很大的比例，各医学院校已充分意识到加强医学生医患沟通教育，培养沟通能力的必要性，纷纷开设相关课程。为了解医患沟通教育的现状及医学生对理论学习的需求，提高相关课程的教学质量，课题组设计了《医患沟通学》课程教学调查表并于2013年1月开展调查。
1资料与方法
1.1研究对象选择山西医科大学临床医学专业五年制学生，其中：一年级新生、四年级及毕业班学生，每个年级随机选取100名学生，共300名本科学生参加问卷调查。共发放300份问卷，回收有效问卷297份，有效回收率99%。297名医学生年龄18-24岁(平均23.1岁)，其中男生104名，女生193名。
2结果
2.2各年级授课前后的效果分析本研究中四年级与新生相比仅对沟通能力的自信心有显著性加强(P<0 ......
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