1.2.4 资料收集方法 在教育前及教育后6个月由专职护士对患者的自我护理能力进行调查，由患者自己填写，无阅读能力的患者由专职护士解释并协助填写，教育前实验组和对照组各发放调查问卷35份，各回收有效问卷35份，有效回收率100.00%；教育6个月后，实验组失访2例，发放问卷33份，回收有效问卷33份，有效回收率100.00%；对照组失访5例，发放问卷30份，回收有效问卷30份，有效回收率100.00%。

    1.2.5 统计学方法 资料采用SPSSl3.0统计软件包进行统计学分析。采用t检验比较两组患者出院时和教育6个月后自我护理能力得分的差异。

    2 结 果

    2.1 出院时两组患者自我护理能力得分比较 出院时两组患者自我护理能力得分比较见表1。由表1可见出院时两组患者自我护理能力总分、自护技能、自护责任感、自我概念及健康知识比较，均P>0.05，差异无统计学意义。

    教育6个月后两组患者自我护理能力得分比较 ......