多媒体教学在临床护理带教中的应用及探讨
 |
| 第1页 |
参见附件。
【摘要】临床实习是护理专业学生走向工作岗位的必经之路，实习质量对日后走向工作岗位起着至关重要的作用。本文通过描述多媒体带教的目标和其在临床护理带教中的实施方法，旨在探讨多媒体教学的优点及存在的问题，提高临床护理教学质量。
【关键词】多媒体教学；临床带教
护理生经过学校的理论学习，进入临床学习阶段，而此时临床护理教学是护理生实现理论知识向实践转化，完成向护士角色转变的重要途径[1]，在护理教学中占有重要地位。多媒体教学与传统教学手段的结合可以缩短学习时间，提高护理效率，降低护理事故的发生。这样的带教方式实施后收到了良好的教学效果。现总结如下：
1运用多媒体带教的目标
在完善的教学计划指导下，运用多媒体教学模式，针对以下的四个目标，分别在不同阶段有针对性地对带教学生进行培训，增加护理经验，进而衡量教学成果，提高带教质量。
1.1加强护理学生的“三基”训练，巩固基础护理与临床知识，结合临床实践，指导护理生将所掌握的基础理论和专业知识应用于临床实践，知行合一，为日后的工作打下坚实的理论基础。
1.2掌握基础护理技术操作及临床各专科护理技能，培养学生的临床思维和独立发现问题、分析问题和解决问题的工作能力。
1.3培养学生良好的医德医风和职业态度，树立以人为本、以病人为中心、救死扶伤、全心全意为人民健康服务的思想。
1.4使学生熟悉对急、危、重症患者的抢救技能，并掌握处理疑难、危重病人的护理技术及护理难点，了解与护理有关的新技术、新仪器的使用。
2运用多媒体带教的实施方法
2.1甄选带教老师
2.1.1科室设一名总带教老师，协助护士长负责本科室的带教工作和实习生的管理，按要求认真落实本科室带教实习计划。
2.1.2根据学生的不同学历层次安排相应资质的老师带教，本科学生应由本科以上学历或从事临床护理工作≥5年的护师及以上专业技术职称人员带教；全日制大专、大专(3+2学生)可由大专学历、护师或从事临床护理工作≥3年及以上专业技术职称人员带教 ......
您现在查看是摘要介绍页，详见PDF附件。