高校教师心理健康状况调查及对策研究
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【摘 要】目的：了解杭州市部分高校教师心理健康状况。方法：采用整群抽样对500名高校教师用SCL- 90量表进行测评,问卷采取无记名形式。结果：有1项或1项以上心理问题149人,检出率为38.50%。男性为28.91%,女性为43.24%。结论：学校应关心高校教师的心理健康,建立完善的心理咨询机构和保健体系,使高校教师心理问题得到及时解决。三是高校教师自身方面,高校教师要增强心理健康意识,通过自学、培训等方式获取心理健康知识和自我管理、自我调试策略,以提高自身的心理素质。
【关键词】高校教师；心理健康；调查；研究
【中图分类号】G443 【文献标识码】A 【文章编号】1004- 7484(2012)05- 0064- 01
高校教师工作倦怠问卷是基于Maslach等人的工作倦怠问卷高校教师版(MBI-ES)，用以描述与高校教师工作有关的情绪情感。问卷包含情绪耗竭(EE)，去个性化(DP)和个人成就感低落(PA)3个维度，共22题，其中EE包含9个题项(1、2、3、6、8、13、14、16、20题)；DP包含5个题项(5、10、11、15、22题)；PA包含8个题项(4、7、9、12、17、18、19、21题)。本研究选用的量表采用李克特5点量表记分，1＝非常不同意，5＝非常同意。
2.2 采用SPSS10.0软件包对所得数据进行统计分析。
3 研究结果
3.1 高校教师群体承受较大压力但职业态度呈积极取向
正确的自我认知、评价及对事物的态度是良好心境、健康心理、成熟应付方式的关键。为了解高校教师职业生涯中压力的主观感受、职业态度与自我评价状况，我们进行了有关的主观评价调查。
结果显示(见表2)，在压力感受方面自感承受中度压力的高校教师占被试总数的30.94%，感到承受较大压力的高校教师占62.71%，完全没有的只占6.35%。
在压力的负面影响方面，88.35%的高校教师认为压力对自己有中度以上的负面影响。认为压力对自己完全没有负面影响的占11.65%。
在职业态度方面，对高校教师职业比较认同、喜欢，在工作中能够尽力做好的高校教师占全体高校教师总数的94.33%，其中能够全力以赴的占到36.64%。
表2 高校教师压力主观感受统计表
完全没有 中度 较大
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