案例教学法在高职基础护理实践技能中的应用
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【摘 要】目的：评价案例教学法在高职基础护理实践技能中的应用效果。方法：在基础护理实践教学中，对照组采用传统教学方法，实验组采用案例教学法。结果：实验组学生的技能考核成绩、自学能力、协作能力、分析、解决问题的能力等均优于对照组的学生。结论：在基础护理实践技能考核中应用案例教学法，有利于提高学生学习的兴趣和热情，注重综合能力的培养，有利于教学与临床的紧密结合。
【关键词】基础护理实践技能；案例教学法；综合能力
【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484(2013)02-0146-02
我校从2011年开始对高职基础护理技能中应用案例教学法，取得较好的效果，现报告如下。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
选择2009级、2010级高职护理专业6个班学生，学制3年，共计366名，男生16名，女生350名，年龄18～22岁。2009级三个班为对照组180名，2010级三个班为实验组186名。2个组学生从入学成绩、年龄、性别等进行比较，无显著性差异(P<0.05)，具有可比性。
1.2 教学方法
两组同学课程都于二年级开设，均由同一教师授课，理论教材选用李小萍主编《基础护理学》第二版，实践技能考核教材选用我校编写的《常用护理技术及专科穿刺技术操作流程与质量评价标准》课时相同。对照组采用传统的教学方法，以教师示教、学生练习、技能考核为主。实验组采用案例教学法。每次实验课前，提前布置作业，具体方法为①课前准备：根据实验内容要求学生以小组为单位，选一名组长负责，进行查阅、收集相关资料，案例的设计按照整体化护理的模式，由组长汇总采用PPT多媒体的作业方式交给老师。②课堂：教师示教，强调操作中的重点和难点；学生分组练习，教师给予指导。③学生展示：先由教师把每组的PPT多媒体案例作业向全班展示，而后每一组选一名代表进行讲解，并由小组同学从环境评估、用物准备、具体操作、操作后的整理进行演示。④讨论总结：学生讨论并提出不同的观点，教师先对每组同学给予肯定，针对学生的发言和操作步骤 ......
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