【摘 要】提高医学生学习效率、培养有别于传统的临床思维能力是脑血管病临床教学中的重点和难点。以病例为中心的PBL教学法，以问题为先导，以分析讨论为核心，能充分发挥老师的主导和学生的主体作用，使医学生解决实际临床问题的能力得到有效的培养和训练。

    【关键词】病例；PBL教学法；脑血管病

    【中图分类号】R743 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484(2013)02-0197-01

    以问题为基础的学习方法(Problem-based learning，PBL)是由美国神经病学教授Barrows首先倡导的教学模式，PBL是一种以问题为基础，以学生为中心，以教师为引导的一种教学和学习方法，是一种以小班组形式使学生获得知识和解决问题技能的教学方法，它能很好地鼓励学生发展自主学习和评判性思维能力[1]。这种教学法能使学生很好地将理论联系实践。脑血管病学是一门快速发展的神经病学亚学科，内容复杂。怎样在教学中便于学生理解和记忆，提高学习效率、培养有别于传统的临床思维是脑血管病临床教学中的重点和难点。我院神经内科在脑血管病临床教学中，把以往的神经病学教学经验和现代血管神经病学的新概念相结合 ......