多媒体健康教育在急诊留观输液患者中的应用(2)
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参见附件。
1.2.2 评价方法 进行满意度调查并发放健康教育评价表，了解进行多媒体课件健康教育和传统健康教育患者对于自身疾病知识知晓率，了解健康教育效果。主要内容涉及健康宣教的相关内容、宣教知识要点等，评价对护理工作的满意度。
2 结果
3 讨论
3.1多媒体健康教育优化了健康教育环境及内容，可因人、因病、因情况进行，形式新颖，具有一定的吸引力，主要针对病人最关心的问题及他们没有意识到的重要问题，使病人容易接受，易于掌握，充分运用。且不受场地、时间限制，易实施，保证教育的连续性、自由性。调查结果显示，患者对多媒体健康教育的满意度达98%。使健康教育知晓率达到了100%。
3.2 多媒体健康教育方法简单，护士可操作性强 解决了健康教育受护士个体素质、知识结构、科室人员编制、工作时间等条件限制，可根据患者的需求随机进行健康教育，护理人员变被动询问为主动教育，患者变被动治疗为主动合作，形成了护患共同参与、互相配合的新型护患关系，加大了护患之间的亲和力，从而使治疗护理工作顺利开展，有效地促进了患者的康复。提高患者对护理工作的满意度。
3.3 多媒体健康教育提高了患者预防保健意识和防治疾病知识减少疾病的复发 提高病人的自控行为能力 ......
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