基于病案的“中医诊断学”教学现况综述(2)
2.3案例式教学雏形杨敏[16]在开设“中诊”课程的本科班中,开展了传统式教学与案例导学式教学相互对比的教学研究,结果案例导学式教学取得了较好的教学效果。故认为在中医诊断学教学中运用案例导学式教学法,能够激发学生的学习兴趣,培养临床辨证思维能力,提高教学质量,实现培养创新型人才模式的目标。薛晓琳[17]在问诊教学中,对案例式教学试验班和传统教学对照班进行分析,结果试验班的教学效果好于对照班,学生的主观感受为案例式教学优于传统形式教学。故认为案例式教学有助于学生问诊技能和辨证分析能力的培養。郭小青[18]等运用案例教学法对2009级中医实验班与传统教学法的同级普通班的学生成绩进行比较,观察初评中医诊断案例教学法的教学效果。得出实验班试卷与病案的平均成绩、成绩等级、优秀、优良率均好于普通班,说明实验班学生对病案的分析能力有显著提高,对中医基础理论与中医诊断学知识的理解明显深入,并建立了较系统的中医辨证思维。
此外,王忆勤[19]主编《中医诊断学》案例版教材,运用启发式教学,将中医诊断学的基本理论、基本知识和基本技能与病案有机地结合在一起 ......
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