中职生主观幸福感现状及其与人格的关系(2)
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3 讨论
3.1中职生主观幸福感现状
3.1.1中职生主观幸福感总体状况
中职生的主观幸福感水平较高。分析原因，可能是因为：相比普通高中生，中职学生学习内容已专业定向，无升学压力，来自父母、老师、社会的思想束缚较小，他们可以广泛发展自己的兴趣爱好。中职生正处于追求独立自主的年龄，与普通高中生比，中职教育的学校环境使他们有了更自由的活动空间，其所接触的人群已经从家庭逐渐扩展到社会。同时，正处于没有工作压力、家庭责任阶段，他们的幸福感水平会较高。
3.1.2不同家庭类型中职生的主观幸福感现状
无论是来自双亲家庭还是单亲家庭的中职生，其幸福感水平总体较高，可能与上述所讨论的无升学压力、更自由有关。与来自双亲家庭的中职生相比，单亲中职生的总体主观幸福感较低，他们更加忧郁、焦虑紧张，情感行为控制力较低。家庭的破碎、决裂使得单亲学生情绪低落、压抑，怕别人瞧不起自己，在与别人对比时，滋生自卑心理，悲观失望，因而他们更加忧郁。单亲家庭的孩子在父母离婚过程中看到更多的是人与人之间的相互攻击、不信任，单亲的生活让他们经历着更多的冷眼和困境，他们更渴望来自他人的关怀，同时又怕受到伤害。于是在生活中他们胆怯焦虑，生怕自己不小心的一句话会让别人疏远自己。在学习中，他们想好好表现证明自己，但对结果的过多期望又会使其更加焦虑。家庭交往模式对孩子会产生极大的影响，父母的争吵甚至过激的行为都会在无形中影响孩子，于是单亲学生情感行为易于爆发，控制力较低。忧郁、焦虑、火爆的情绪表明其幸福感是低的。
3.1.3 不同年级中职生的主观幸福感现状
当有更多的空间去发展自己的兴趣爱好，当不必为过重的学业任务烦恼时，各个年级的学生都会较幸福。一年级中职生比二年级、三年级学生更加担心自己的心理和身体上的健康，并且一年级学生比三年级学生更加焦虑紧张 ......
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