中职生主观幸福感现状及其与人格的关系(1)
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【摘 要】采用《总体幸福感量表》(中国修订版)和《艾森克人格问卷》(简式量表中国版EPQ-RSC)对281名中职生进行测试，旨在了解中职生主观幸福感现状及其与人格的关系。结果表明：(1)中职生的主观幸福感水平较高。(2)在总体幸福感以及情感行为控制、松弛与焦虑、忧郁或愉悦心境各维度，双亲家庭中职生的得分显著高于单亲家庭中职生。(3)在担心健康维度，一年级的得分显著低于二年级、三年级。在松弛与焦虑维度，一年级中职生得分显著低于三年级学生。(4)依据典型相关分析，可以分为三类：焦虑型社会适应不良人格各维度的幸福感水平都低。温和型社会适应不良人格担心健康，情感行为控制能力低。随机应变型社会适应不良人格情感控制水平高，但比较紧张焦虑，担心健康。
【关键词】中职生；主观幸福感；人格；典型相关
【中图分类号】G718 【文献标识码】B 【文章编号】1004-7484(2014)01-0034-02
前言
20世纪60年代以来，随着人类潜能运动的发展，主观幸福感(Subject Well-Being，SWB)引起人们的关注。Diener认为主观幸福感即个体对自己生活质量的评价[1]，这种评价既包括认知性的评价，也包括情感性的评价[2]。当前积极心理学的急速发展，对心理健康问题的重视，再加上经济压力、就业压力的增大，主观幸福感作为人们生活质量的“指示针”，有必要引起我们的关注。以往研究者更多关注的是接受传统学校教育的学生，而对职业教育学生的研究较缺乏，了解中职生幸福感现状及不同类型学生之间的差异能使我们有针对性地助其提高幸福感水平。
有研究者指出在影响主观幸福感的因素中，人口学变量只能解释幸福感10%左右的变异[3]，而情境变量也只能解释15%的变异。在对主观幸福感预测的因素中 ......
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