而临床护理教师在制作教学资源过程中，要将涉及临床护理内科、外科、妇科、儿科或涉及护患沟通技巧等护理知识的某一知识点制作完成后，上传至网络学习平台供护生自主下载学习。例如，教学翻转课程是关于临床护理查房教学，临床护理教师要将相应的知识重点设计成教学视频、图片、文字指导等供护生下载学习。护生在课下可以通过手机、电脑等终端设备登录互联网信息平台开展自主学习。同时，临床护理教师也还要建立QQ群或微信群便于师生之间的互动交流，临床护理教师可以通过微信或QQ平台向护生随时推送关于护理知识的资源，护生可以依据临床护理教师发送的学习课件，依据临床护理教师制定的计划展开练习，在翻转课堂自主学习环节，护生主要在课外自主完成，由于会受到不可控的因素影响，护生可能会遇到一些难题。因此，临床护理教师要及时在线与护生进行适当的沟通和交流，对护生进行合理的点拨、启发、指导，其次，护生之间也可以通过QQ或微信平台，对相应的知识重点进行探讨，加深对护理工作的学习和理解。例如，在护患之间的人际沟通教学中，临床护理教师可以为护生设计不同科室的护理场景视频，直观形象的向护生呈现护患之间的沟通技巧教学，同时为了加深护生对沟通技巧的理解和重视，教师可以从多角度引入一些真实的沟通教学案例，制作成教学视频资源进行学习观看，促进护生应变和沟通能力的发展。而在课外的临床沟通技巧翻转教学过程中，教师要重视教学平台的选择和应用，确保护生可以在互联网信息平台中，更好的完成线上视频学习与信息交流互动 ......