【摘 要】 本文探讨PBL模式用于护理高职班《组织学》理论教学的效果。笔者及所在教学团队课前精心设计病例及医学问题，课堂上引导学生围绕问题讨论以及引导学生提炼分析、解决问题的思路和方法，从而达到了激发学生学习兴趣，提高学生分析和解决问题能力的目的，也使学生的语言表达能力和团队合作意识得到加强，提示PBL模式在《组织学》理论教学中具有推广应用的价值。

    【关键词】 基于问题式学习；教学模式；组织学

    【中图分类号】 R329 【文献标识码】 B

    《组织学》是研究正常人体微细结构及其相关功能的一门学科，是医学生培养的基础课程之一[1]。该课程要求学生具备识别及理解正常人体组织在显微镜下的结构特点的能力，为后续临床学科的学习打下基础。传统教学法以教师为主体，学生被动接受其所授知识，这导致的后果是学生逐渐失去学习兴趣，分析和解决问题的能力也得不到提高。PBL(problem-based learning)，即“基于问题式学习”，是目前国际上公认的教学模式之一，其良好的教学效果在免疫学、妇产科学等教学实践已被证实[2 ......