临床实习是护生将理论知识向实践转化的平台，所有的实习护生都会在带教老师指导下完成较多的临床工作，与病人密切接触。实习护生常因知识局限、经验不足等原因在实习过程中发生各类安全事件，甚至危及病人生命。同对自身、带教老师造成不良影响。临床护理带教作为护理安全管理前馈控制的首站，起着规范护生行为、增强护生主动思维意识、培养护生整体素质的作用[1]。预见性思维是决策者根据事物的发展特点、方向、趋势所进行预测、推理的一种思维能力，是在质疑和探究基础上的一种深化的认知过程[2]。是一种科学思维方法，“凡事预则立，不预则废”。临床护理教学及护理工作同样具有客观规律，如果能提前对临床护理教学中的不安全环节及病人护理过程中病情变化进行预见并采取干预措施，将会有效预防不良事件发生。本文就预见性思维在临床护理教学中的应用作如下探讨。

    1 认真分析护生发生安全事件的原因及规律，有的放矢，采取预防性干预措施

    根据文献报道[3，4]，实习护生相关安全事件最常发生在未遵守操作规程、查对不严格、老师带教不严而单独操作、护生主观判断等环节。为此，带教老师应根据学生情况，做好预见性安全管理。

    1.1 在入科教育及日常带教工作中，教育引导学生严格遵守操作规程。首先，让护生明确定位--只能在有执业资质的老师严密监督和指导下完成各项操作，严禁单独为病人实施各项护理措施。教育护生树立护理安全意识，时刻把患者安全放在首位。工作中以严谨的态度、严格执行各项规章制度及操作流程，不得随意省略程序。同时指出当前医患关系的特点，患者对医护人员要求高，稍有不当就会引起矛盾，让护生明白时刻注意服务态度及沟通技巧，要耐心回答患者的问题，不能回答的请老师解释 ......