找准开门的钥匙

http://www.100md.com 2006年11月1日 《儿童与健康》 2006年第11期

     “跪下来!”我恶狠狠地训斥着女儿。当时女儿正读小学一年级，她太不听话了，眼看就要期考了，她仍在贪玩，不看书不复习，我都急了，反复催促，她却全当耳边风。一天我实在忍无可忍了，而恰巧她的同学来陪她玩，我也顾及不得了，便训斥了她。

    女儿呆坐在沙发上一动不动，根本没有要跪下的意思，且不时斜眼瞧瞧她的同学。她如此傲慢，更令我气愤，便气冲冲走进房间找出一把晒衣架来要揍她，她见势不妙，顺势跪在了地板上，这才免遭了我的一顿打。

    “你到底还想不想读书？”我继续狠狠地训斥道。“想。”女儿轻轻地说。“想读书为什么又不想做作业？”这一问，女儿便默不作声。“以后还懒不懒？”我不放过她。“不敢懒了。”女儿哭丧着脸说。“不懒就起来抓紧做作业!”女儿一听这话便一骨碌站起来，忙去找书本来做作业。这时我才注意到她的同学，这位同学的神态也挺紧张，脸儿红扑扑的。

    女儿终于忙着做起了作业。这顿批评立竿见影，效果不错，我这样想，也着实为此兴奋了好些时日。但不久后，我突然发现女儿有些不对劲：以往听到我上楼的脚步声时，就能辨出是我回来了，并主动跑来开门，甜甜地“阿爸、阿爸”地叫着，现在她竟变得没了这个反应，我就是进了家，她也不肯转过头来看一看我；平时放学后都喜欢到楼下与小朋友玩，而现在总爱呆在家中，且作业多是应付了事。好在我很快就明白了其中的原因：简单粗暴的教育，刺伤了女儿的自尊，让女儿在小朋友面前抬不起头，进而对我产生了抵触情绪。这样下去，不仅难以扭转女儿的学习成绩，还会影响到父女情感，造成隔阂，无法沟通，看来这顿批评不是效果显著，而是造成了严重的危害啊!

    如何来挽回局面，而且又能把女儿教育好呢？我不得不认真思考起这些问题来。以往对女儿的教育是重视的，但只重在表面：督促她看书、做作业，不听话时便批评；作业错、考试糟时便批评，根本没考虑从思想上做教育，不是去弄清她不喜欢读书的原因，而是动不动就批评，简单粗暴的教育迫使她表面上听话了，学习努力了，实际上却是心不在焉，学而无获。面对如此境况，我决定改变教育方式，采用重在引导、培养兴趣的方法来教育女儿。

    因女儿尚小，讲大道理是无用的，关键要从细处着手，慢慢引导，激发她的兴趣。有兴趣便有需要，有需要便能自觉，进而自我约束，提高自觉性。于是我从三个渠道进行：一是投其所好。女儿喜欢看动画片，我就及时买与片子相同的故事书让她看，她很喜欢，看得津津有味。我趁热打铁，让她把书中的故事讲给我听，她熟悉内容，讲得头头是道，很有成就感，之后我又接着买了些其他方面的儿童书让她看。二是多予鼓励。女儿也有她的优点，如活泼好动，乐于助人，我先从她的这些优点鼓励起，女儿听了夸奖很高兴，便慢慢消除了对我的抵触情绪，然后我又充分挖掘她的优点，如学习上的点滴进步，都及时加以鼓励。三是创造条件。我开始注意观察女儿的学习需要，及时为她创造良好条件，让她在学习中左右逢源。在施行这些措施的过程中，我很少提及她的成绩。半年后，女儿终于有了明显的变化，她逐渐喜欢上了看书学习，做起作业来也很认真，总想获得高分让我看，以赢得夸奖，学习成绩自然也随之提高了起来，作业中的“优”也越来越多了。

    俗话说：一把钥匙开一把锁。面对女儿的进步，我也更加深刻体会了这句话。教育孩子，简单粗暴的方法是行不通的，关键是要做好深入细致的工作，针对孩子的实际情况，找准开启孩子智慧大门的钥匙，教育工作才能事半功倍，取得成效。(陶绍教)

    百拇医药网 http://www.100md.com/html/paper/1004-969X/2006/11/25.htm