为青年教师创设充满人文关怀的和谐乐土(2)
微而没有更多的时间和精力去独立思考、深入反思，我们就组织青年教师在沙龙活动中展开讨论并教给解决问题的几种办法。一次，一位老师在组织开展语言活动中出现了这样的小插曲：有个孩子两次告状说旁边的小朋友玩绳子，有两个孩子先后下位在全体小朋友面前走过，而老师始终未就这两件事情做一个引导。发现这个问题后我们就在沙龙活动时，再现了当时事情发生的全过程，并请老师各自发表见解：“如果你遇到了这种事情，你会怎么处理?为什么用这种方法?”在大家各抒己见的同时，我们也说出了自己解决问题的方法以及采用此方法的理由，并建议针对不同个性的孩子采用不同的教育方法。
沙龙活动逐渐使青年教师变“要我说”为“我想说、我要说”。通过开展各种沙龙活动，青年教师感受到：爱孩子不仅仅停留在那些聪明活泼的孩子身上，而应该爱自己身边的每一个孩子；爱孩子不仅仅体现在帮孩子穿衣服拉裤子上，还体现在细心观察每一个孩子、积极反思自己的教育行为上。教师只有努力增强工作责任心、细心观察、积极思考、大胆实践，才能使自己的工作逐步走上正轨，才能使自己尽快成为合格教师。
, 百拇医药
四、诚为青年教师牵线搭桥，签订“青蓝合同”促进她们尽快成长
陶行知先生曾说过：“要有好的学校，先要有好的教师。好的教师有生成的，有学成的。生成的好教师如同凤毛麟角，不可多得，恐怕一百万名教师当中，九十九万九千九百位是要用特殊的训练把他们培养成功的。这是一件伟大的事业，要全国同志运用心力财力才能办到。”我们是这样理解这句话的——“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，振兴教师的希望在青年”，所以为了加快青年教师由受教育者向教育者转换的步伐，同时加大青年教师岗位成才的力度，我们决定以“青蓝合同”为依托，借助幼儿园里市区骨干教师较多的先天条件，以新老教师结对为基本形式切实落实与实施对青年教师的培养和指导。我们充分尊重青年教师的意见，提倡青年教师与有经验的教师自由结对签订“青蓝合同”，确定师徒在一年内的短期成长目标。
幼儿园工作强调保教并重，而刚从大、中师范学校毕业的青年教师几乎没有照顾幼儿、教育幼儿、管理幼儿的经验，“师傅”既要在幼儿保育工作方面认真细致地为“徒弟”示范，手把手地指导青年教师关心幼儿日常生活，又要在教育教学工作上具体指导有效洞察幼儿、细致开展家长工作的基本方法。特别在教学活动指导方面，“师傅”经常听“徒弟”的随堂活动，并在活动后及时抽时间指导：每月“徒弟”在“师傅”有针对性的指导后，面向全园老师上汇报课。有时为了让“徒弟”更加直接地取“师傅”之长，少走弯路，学到常规教学的基本方法，“师傅”就带着“徒弟”共同寻找教材，共同设计活动，一起制作准备教学具，先由青年教师借班试教，再观摩“师傅”组织相同的活动，通过两次活动的对照研讨找出问题，帮助“徒弟”消化吸收，重新进行有机的调整再在平行班教学。在工作中“徒弟”们听得最多的一句话就是：没有最好的活动，只有最适合的活动，只要所开展的活动是适合本地本幼儿园的，是适合本班幼儿的，是适合教师自身的，就是一个好的活动。一个老师只有“心中有目标，眼中有幼儿，处处有教育”就能很好地完成日常的教育教学工作，真正促进每个幼儿在自己原有的基础上获得提高与发展。
青年教师是幼儿园的新鲜血液，是幼儿园生存与发展的希望，为青年教师创设充满人文关怀的和谐乐土，促进青年教师健康的成长与发展并不是件易事，需要我们不断探索与努力，相信我们初具了这种意识，幼儿园的发展会更有效，青年教师的成长亦会更迅速!
[ 上 页 ], 百拇医药(潘锡梅 张丽英)
沙龙活动逐渐使青年教师变“要我说”为“我想说、我要说”。通过开展各种沙龙活动，青年教师感受到：爱孩子不仅仅停留在那些聪明活泼的孩子身上，而应该爱自己身边的每一个孩子；爱孩子不仅仅体现在帮孩子穿衣服拉裤子上，还体现在细心观察每一个孩子、积极反思自己的教育行为上。教师只有努力增强工作责任心、细心观察、积极思考、大胆实践，才能使自己的工作逐步走上正轨，才能使自己尽快成为合格教师。
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四、诚为青年教师牵线搭桥，签订“青蓝合同”促进她们尽快成长
陶行知先生曾说过：“要有好的学校，先要有好的教师。好的教师有生成的，有学成的。生成的好教师如同凤毛麟角，不可多得，恐怕一百万名教师当中，九十九万九千九百位是要用特殊的训练把他们培养成功的。这是一件伟大的事业，要全国同志运用心力财力才能办到。”我们是这样理解这句话的——“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，振兴教师的希望在青年”，所以为了加快青年教师由受教育者向教育者转换的步伐，同时加大青年教师岗位成才的力度，我们决定以“青蓝合同”为依托，借助幼儿园里市区骨干教师较多的先天条件，以新老教师结对为基本形式切实落实与实施对青年教师的培养和指导。我们充分尊重青年教师的意见，提倡青年教师与有经验的教师自由结对签订“青蓝合同”，确定师徒在一年内的短期成长目标。
幼儿园工作强调保教并重，而刚从大、中师范学校毕业的青年教师几乎没有照顾幼儿、教育幼儿、管理幼儿的经验，“师傅”既要在幼儿保育工作方面认真细致地为“徒弟”示范，手把手地指导青年教师关心幼儿日常生活，又要在教育教学工作上具体指导有效洞察幼儿、细致开展家长工作的基本方法。特别在教学活动指导方面，“师傅”经常听“徒弟”的随堂活动，并在活动后及时抽时间指导：每月“徒弟”在“师傅”有针对性的指导后，面向全园老师上汇报课。有时为了让“徒弟”更加直接地取“师傅”之长，少走弯路，学到常规教学的基本方法，“师傅”就带着“徒弟”共同寻找教材，共同设计活动，一起制作准备教学具，先由青年教师借班试教，再观摩“师傅”组织相同的活动，通过两次活动的对照研讨找出问题，帮助“徒弟”消化吸收，重新进行有机的调整再在平行班教学。在工作中“徒弟”们听得最多的一句话就是：没有最好的活动，只有最适合的活动，只要所开展的活动是适合本地本幼儿园的，是适合本班幼儿的，是适合教师自身的，就是一个好的活动。一个老师只有“心中有目标，眼中有幼儿，处处有教育”就能很好地完成日常的教育教学工作，真正促进每个幼儿在自己原有的基础上获得提高与发展。
青年教师是幼儿园的新鲜血液，是幼儿园生存与发展的希望，为青年教师创设充满人文关怀的和谐乐土，促进青年教师健康的成长与发展并不是件易事，需要我们不断探索与努力，相信我们初具了这种意识，幼儿园的发展会更有效，青年教师的成长亦会更迅速!
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