如何应对幼儿“起哄”？(2)
方法，如讲故事时有意识地引导孩子学习一页一页地翻看，一个画面一个画面认真地观察，使孩子知道每一个画面都很有意思，让孩子在仔细看书的过程中找到乐趣。三、让孩子带着问题看书。图书投放到图书区以后，教师应有意识地给孩子讲书，使孩子对书里的内容有初步的认识。然后再告诉他们书里还有老师没有讲的东西，请小朋友自己看，这就给孩子留下一些悬念，从而激发孩子产生自己要看书的愿望。或者在孩子看书之前，老师向孩子提出问题，请孩子带着问题看书。看完书，请孩子给大家讲一讲，再适当地进行鼓励和表扬，使孩子产生成就感，并知道认真看书就会有收获。
别让孩子总用一侧牙吃饭
午点时，班上的几个孩子一边津津有味地吃着小麻花。一边调皮地做鬼脸，无意间我发现强强在不停地用一侧牙齿咀嚼食物。于是我又继续观察了他一段时间。发现他已经习惯了用一侧牙齿咀嚼食物。请问这样的习惯会对孩子产生不良影响吗?
宁夏银川市xx幼儿园
, 百拇医药
张佳榆
答：正确的咀嚼方法是交替使用两侧的牙齿咀嚼食物。但是，许多孩子只习惯于用一侧牙齿吃饭，专家表示：这种不良习惯会对孩子造成永久性的伤害。
用一侧牙齿咀嚼，医学称偏嚼或单侧咀嚼习惯。偏嚼时间久了，可造成许多危害。
1.影响脸部的美观：经常不用的一侧颌骨及面部肌肉发育不良，咀嚼肌及颌骨萎缩，形成该侧面部瘦小、塌陷，医学上叫废用性萎缩。而经常使用的一侧颌骨及面部的肌肉过度发达，形成功能性肥大。这样一侧肥大、一侧萎缩，就出现了面部明显的不对称。
2.引发多种口腔病：平时咀嚼时，食物在牙面不断摩擦和唾液持续冲洗，医学上称为自洁作用。用不到的牙齿，由于长期不咀嚼，就失去了这种自洁作用。因此，牙齿间容易堆积牙垢、牙石，易发生龋病及牙龈炎。
3.导致颌关节病变：经常偏嚼，由于咀嚼肌的力量不平衡，还可引起下颌关节病变。
, 百拇医药
形成偏嚼的原因很多，除习惯性以外，更多的是因牙病引起，如缺牙、龋牙、错合、牙周病等。因此，纠正偏嚼习惯，具体方式有：
积极治疗牙齿各种疾病，有缺失的牙应及时镶配，错位牙应及时矫治，以防止养成偏嚼习惯。
对那些已经形成偏嚼习惯的孩子，先要查出形成偏嚼的原因，然后锻炼用双侧咀嚼。偏嚼消除后，面部左右不对称的发育畸形可停止发展。
最后，专家建议：应重视偏嚼习惯的危害，对已形成偏嚼习惯的儿童，耐心教育，进行纠正，恢复双侧咀嚼功能。
勿给宝宝掏耳朵
我们幼儿园有位保育老师在孩子课间休息时总爱给孩子掏耳朵。我觉得这样做挺危险的。可她说这样也没什么。请问给孩子掏耳朵真的没什么吗?
西安市xx幼儿园
, http://www.100md.com
贺其学
答：耳朵里的耳屎又叫耵聍，对耳膜有保护作用，它能防止异物及小虫直接侵犯耳膜，另外，耵聍含有油脂，能保护外耳道的皮肤。在正常情况下，干的耵聍所形成的小块耳屎，可随着说话、咀嚼以及头部的活动而自行掉到耳外。有人做过试验，发现耳道有自洁的功能，能将异物向外搬移。当然速度比较慢，和指甲生长的速度相当。既然这样，耳朵里的耵聍就不需要我们去清理了，所以，老师和家长最好不要随便给孩子掏耳朵。
掏耳朵有很多害处：掏耳朵时，由于嬉笑打闹，可能损伤外耳道的皮肤；由于使用的工具不干净，可引起急性外耳道炎或外耳道疖肿，给孩子造成很大痛苦；还可能发生意外，穿破鼓膜，引起耳聋。另外，给孩子掏耳时，由于照明不好，可将外耳道口的耵聍推到里面，压迫耳膜而引起耳痛、头晕、咳嗽、以及头痛等症状。长时期掏耳，还可引起外耳道慢性损伤，人乳头状瘤病毒(HPV)可侵入外耳道而产生乳头状瘤。因此，老师不要给孩子掏耳朵。
, 百拇医药 怎样纠正孩子小气?
小朋友们都说文文可小气了，带的好吃的东西不肯给小朋友吃，他的玩具也不愿和别人一起玩。做事总是斤斤计较，爱讲条件，对待这样小气的孩子该怎么办呢?
福建厦门市xx幼儿园
胡萍萍
答：首先，我们分析一下孩子为什么会形成“小气”的性格?孩子身边人员的“小气”行为与不良教育的影响；父母及家人过于溺爱孩子，使孩子养成了独食、独玩等不良行为习惯：孩子缺乏交往，没有机会体验到与人分享的快乐；有的家庭经济状况不佳，孩子的一些要求不易满足。
怎样培养孩子慷慨待人的品格呢?
在日常生活中，父母和老师应首先做到慷慨待人。如肯把东西借给别人使用，能主动把好吃的食品拿出来让别人吃，乐意把自己心爱的物品转让给别人等。
, 百拇医药
在孩子熟悉的人群中寻找慷慨共事的榜样让孩子多与这类人交往，在长期交往过程中，孩子便会不知不觉地学着别人的样子慷慨待人。利用电影、电视、童话、故事等作品中的慷慨形象教育孩子、熏陶孩子。在各种榜样行为影响下，孩子便会逐渐产生慷慨待人的意识，为慷慨品格的形成奠定良好的基础。
给孩子提供练习分享行为的机会。慷慨待人的品格是在实践活动中形成的，所以在日常生活中应尽量为孩子提供机会，让孩子的分享行为得到练习。如买回的糖果不要全部留给孩子吃，要让孩子亲自把糖果分给家庭成员，与家人共同分享；玩耍时，引导孩子把心爱的积木、玩具等分一些给小朋友玩。在这些练习中，应及时称赞孩子的慷慨之举，使孩子得到快慰的心理体验，促进孩子慷慨行为的进一步发展。在孩子与小伙伴的交往过程中，还可以指导孩子相互交换玩具进行玩耍，在反复交换玩具的过程中，孩子就会逐渐明白礼尚往来的必要性与相互帮助的重要性。这对孩子慷慨品格的养成有着重要的意义。
鼓励孩子帮助困难者。在我们的生活中，常常会遇到一些需要帮助的贫困者与受难者。家长应鼓励孩子解囊相助。如把自己的玩具或食物送给贫困家庭的孩子，把自己的压岁钱捐给受灾的地区或需钱治病的人们，也可以让孩子帮助困难者做一些力所能及的事以减轻其负担。孩子在反复领略助人的乐趣之后，就会把这种乐趣作为一种强烈的精神需要，从而学会去输出、去追求，最后形成稳固的慷慨待人的性格特征。
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别让孩子总用一侧牙吃饭
午点时，班上的几个孩子一边津津有味地吃着小麻花。一边调皮地做鬼脸，无意间我发现强强在不停地用一侧牙齿咀嚼食物。于是我又继续观察了他一段时间。发现他已经习惯了用一侧牙齿咀嚼食物。请问这样的习惯会对孩子产生不良影响吗?
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张佳榆
答：正确的咀嚼方法是交替使用两侧的牙齿咀嚼食物。但是，许多孩子只习惯于用一侧牙齿吃饭，专家表示：这种不良习惯会对孩子造成永久性的伤害。
用一侧牙齿咀嚼，医学称偏嚼或单侧咀嚼习惯。偏嚼时间久了，可造成许多危害。
1.影响脸部的美观：经常不用的一侧颌骨及面部肌肉发育不良，咀嚼肌及颌骨萎缩，形成该侧面部瘦小、塌陷，医学上叫废用性萎缩。而经常使用的一侧颌骨及面部的肌肉过度发达，形成功能性肥大。这样一侧肥大、一侧萎缩，就出现了面部明显的不对称。
2.引发多种口腔病：平时咀嚼时，食物在牙面不断摩擦和唾液持续冲洗，医学上称为自洁作用。用不到的牙齿，由于长期不咀嚼，就失去了这种自洁作用。因此，牙齿间容易堆积牙垢、牙石，易发生龋病及牙龈炎。
3.导致颌关节病变：经常偏嚼，由于咀嚼肌的力量不平衡，还可引起下颌关节病变。
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形成偏嚼的原因很多，除习惯性以外，更多的是因牙病引起，如缺牙、龋牙、错合、牙周病等。因此，纠正偏嚼习惯，具体方式有：
积极治疗牙齿各种疾病，有缺失的牙应及时镶配，错位牙应及时矫治，以防止养成偏嚼习惯。
对那些已经形成偏嚼习惯的孩子，先要查出形成偏嚼的原因，然后锻炼用双侧咀嚼。偏嚼消除后，面部左右不对称的发育畸形可停止发展。
最后，专家建议：应重视偏嚼习惯的危害，对已形成偏嚼习惯的儿童，耐心教育，进行纠正，恢复双侧咀嚼功能。
勿给宝宝掏耳朵
我们幼儿园有位保育老师在孩子课间休息时总爱给孩子掏耳朵。我觉得这样做挺危险的。可她说这样也没什么。请问给孩子掏耳朵真的没什么吗?
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答：耳朵里的耳屎又叫耵聍，对耳膜有保护作用，它能防止异物及小虫直接侵犯耳膜，另外，耵聍含有油脂，能保护外耳道的皮肤。在正常情况下，干的耵聍所形成的小块耳屎，可随着说话、咀嚼以及头部的活动而自行掉到耳外。有人做过试验，发现耳道有自洁的功能，能将异物向外搬移。当然速度比较慢，和指甲生长的速度相当。既然这样，耳朵里的耵聍就不需要我们去清理了，所以，老师和家长最好不要随便给孩子掏耳朵。
掏耳朵有很多害处：掏耳朵时，由于嬉笑打闹，可能损伤外耳道的皮肤；由于使用的工具不干净，可引起急性外耳道炎或外耳道疖肿，给孩子造成很大痛苦；还可能发生意外，穿破鼓膜，引起耳聋。另外，给孩子掏耳时，由于照明不好，可将外耳道口的耵聍推到里面，压迫耳膜而引起耳痛、头晕、咳嗽、以及头痛等症状。长时期掏耳，还可引起外耳道慢性损伤，人乳头状瘤病毒(HPV)可侵入外耳道而产生乳头状瘤。因此，老师不要给孩子掏耳朵。
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小朋友们都说文文可小气了，带的好吃的东西不肯给小朋友吃，他的玩具也不愿和别人一起玩。做事总是斤斤计较，爱讲条件，对待这样小气的孩子该怎么办呢?
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答：首先，我们分析一下孩子为什么会形成“小气”的性格?孩子身边人员的“小气”行为与不良教育的影响；父母及家人过于溺爱孩子，使孩子养成了独食、独玩等不良行为习惯：孩子缺乏交往，没有机会体验到与人分享的快乐；有的家庭经济状况不佳，孩子的一些要求不易满足。
怎样培养孩子慷慨待人的品格呢?
在日常生活中，父母和老师应首先做到慷慨待人。如肯把东西借给别人使用，能主动把好吃的食品拿出来让别人吃，乐意把自己心爱的物品转让给别人等。
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在孩子熟悉的人群中寻找慷慨共事的榜样让孩子多与这类人交往，在长期交往过程中，孩子便会不知不觉地学着别人的样子慷慨待人。利用电影、电视、童话、故事等作品中的慷慨形象教育孩子、熏陶孩子。在各种榜样行为影响下，孩子便会逐渐产生慷慨待人的意识，为慷慨品格的形成奠定良好的基础。
给孩子提供练习分享行为的机会。慷慨待人的品格是在实践活动中形成的，所以在日常生活中应尽量为孩子提供机会，让孩子的分享行为得到练习。如买回的糖果不要全部留给孩子吃，要让孩子亲自把糖果分给家庭成员，与家人共同分享；玩耍时，引导孩子把心爱的积木、玩具等分一些给小朋友玩。在这些练习中，应及时称赞孩子的慷慨之举，使孩子得到快慰的心理体验，促进孩子慷慨行为的进一步发展。在孩子与小伙伴的交往过程中，还可以指导孩子相互交换玩具进行玩耍，在反复交换玩具的过程中，孩子就会逐渐明白礼尚往来的必要性与相互帮助的重要性。这对孩子慷慨品格的养成有着重要的意义。
鼓励孩子帮助困难者。在我们的生活中，常常会遇到一些需要帮助的贫困者与受难者。家长应鼓励孩子解囊相助。如把自己的玩具或食物送给贫困家庭的孩子，把自己的压岁钱捐给受灾的地区或需钱治病的人们，也可以让孩子帮助困难者做一些力所能及的事以减轻其负担。孩子在反复领略助人的乐趣之后，就会把这种乐趣作为一种强烈的精神需要，从而学会去输出、去追求，最后形成稳固的慷慨待人的性格特征。
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