还自然于儿童
“出自造物之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”
《爱弥儿》，卢梭的教育巨著，开宗明义写下这样一句话。书中，他用小说的形式记叙了一个名叫爱弥儿的男孩出生、成长、成年的经历，寄托着他对理想教育的构想。这本书在欧洲引起了轩然大波，震荡了整个欧洲的旧教育。
卢梭其人
让·雅克·卢梭于1712年出生于瑞士日内瓦，出生后不久母亲便过世，十岁时父亲被逐放。十六岁时卢梭只身离开日内瓦，四处谋生，最后漂泊到巴黎，在这里结识了一大批著名学者。在狄德罗的推荐下，三十岁的卢梭参加了第戎科学院的有奖征文，获得一等奖，声名大振。此后，卢梭写了很多不朽的著作，《爱弥儿》一书是他关于自己理想教育——自然教育的阐述。他批判社会的黑暗，鞭笞教育对人性的压迫，也因此被当局通缉，辗转流亡于各国，书籍也被查封。
伟大的思想家往往是孤单的，卢梭深邃的思想和伟大的创造精神影响了几个世纪的人们，却无法见容于他生活的环境，因为观点的差异，他渐渐与身边的同事疏远甚至决裂，他一生的最后二十年基本上是在悲苦中度过，1778年他在法国埃及迈农维尔去世。
自然教育的目的
卢梭生活的法国，正处于中世纪时代，是一个典型的封建专制国家。这里，等级制度森严，学校受天主教会的控制，学校教育的目的是培养出驯服的奴隶或者残酷的暴君。天主教会的宗教学说认为人生来是有罪的，人的各种欲望导致了罪恶，幼小的儿童也是如此，因此，人应该受到约束和管制。体现在学校教育中，就是完全地忽视和不尊重儿童，用严格的纪律去约束或惩罚学生。
这也难怪卢梭的《爱弥儿》出版后，被教会指责为邪说谬论。在这本书中，卢梭倡导人性是自由的，教育要培养的应该是“身心发达、体脑康健、思想自由、不受传统束缚、天性自然的新人”，这种教育被称为自然教育。
自然教育的原则
“如果你想永远按照正确的道路前进，你就要遵循大自然的指引”。对儿童的教育，什么是大自然的“指引”呢?那就是儿童的自然发展顺序。每一个年龄，人生的每一个阶段，都有它适当的完善程度，都有它特有的成熟时期，那么教育的内容和方法也就有所区别。
人在出生时，最重要的是身体的养护和锻炼；到了儿童期，主要是感觉教育；少年期是人一生中能力最强的时期，也是生命中最宝贵的时期，主要进行智育和劳动教育，而随后的青年期则主要进行道德教育、信仰教育和性教育。爱弥儿就是在这样的教育原则指引下成长起来的，毫无疑问，他是一个勇敢可爱、健康健全的青年。
在西方教育史上，自然教育思想地位显赫。卢梭所提出的尊重儿童天性的原则，成为后世教育革新的指导思想，为以后教育的发展提供了可以作为依据的真理。但是，用一个虚构的人物、小说传记的形式去阐述自己的教育思想，脱离了教育实践，不免出现主观臆断和极端的观点。正是如此，当时在英国就有人在看了《爱弥儿》之后，完全按照培养“自然人”爱弥儿的步骤和方法去教育他的孩子，结果都告失败，成为教育史上被人笑话的轶事。
(整理 金铭), 百拇医药
《爱弥儿》，卢梭的教育巨著，开宗明义写下这样一句话。书中，他用小说的形式记叙了一个名叫爱弥儿的男孩出生、成长、成年的经历，寄托着他对理想教育的构想。这本书在欧洲引起了轩然大波，震荡了整个欧洲的旧教育。
卢梭其人
让·雅克·卢梭于1712年出生于瑞士日内瓦，出生后不久母亲便过世，十岁时父亲被逐放。十六岁时卢梭只身离开日内瓦，四处谋生，最后漂泊到巴黎，在这里结识了一大批著名学者。在狄德罗的推荐下，三十岁的卢梭参加了第戎科学院的有奖征文，获得一等奖，声名大振。此后，卢梭写了很多不朽的著作，《爱弥儿》一书是他关于自己理想教育——自然教育的阐述。他批判社会的黑暗，鞭笞教育对人性的压迫，也因此被当局通缉，辗转流亡于各国，书籍也被查封。
伟大的思想家往往是孤单的，卢梭深邃的思想和伟大的创造精神影响了几个世纪的人们，却无法见容于他生活的环境，因为观点的差异，他渐渐与身边的同事疏远甚至决裂，他一生的最后二十年基本上是在悲苦中度过，1778年他在法国埃及迈农维尔去世。
自然教育的目的
卢梭生活的法国，正处于中世纪时代，是一个典型的封建专制国家。这里，等级制度森严，学校受天主教会的控制，学校教育的目的是培养出驯服的奴隶或者残酷的暴君。天主教会的宗教学说认为人生来是有罪的，人的各种欲望导致了罪恶，幼小的儿童也是如此，因此，人应该受到约束和管制。体现在学校教育中，就是完全地忽视和不尊重儿童，用严格的纪律去约束或惩罚学生。
这也难怪卢梭的《爱弥儿》出版后，被教会指责为邪说谬论。在这本书中，卢梭倡导人性是自由的，教育要培养的应该是“身心发达、体脑康健、思想自由、不受传统束缚、天性自然的新人”，这种教育被称为自然教育。
自然教育的原则
“如果你想永远按照正确的道路前进，你就要遵循大自然的指引”。对儿童的教育，什么是大自然的“指引”呢?那就是儿童的自然发展顺序。每一个年龄，人生的每一个阶段，都有它适当的完善程度，都有它特有的成熟时期，那么教育的内容和方法也就有所区别。
人在出生时，最重要的是身体的养护和锻炼；到了儿童期，主要是感觉教育；少年期是人一生中能力最强的时期，也是生命中最宝贵的时期，主要进行智育和劳动教育，而随后的青年期则主要进行道德教育、信仰教育和性教育。爱弥儿就是在这样的教育原则指引下成长起来的，毫无疑问，他是一个勇敢可爱、健康健全的青年。
在西方教育史上，自然教育思想地位显赫。卢梭所提出的尊重儿童天性的原则，成为后世教育革新的指导思想，为以后教育的发展提供了可以作为依据的真理。但是，用一个虚构的人物、小说传记的形式去阐述自己的教育思想，脱离了教育实践，不免出现主观臆断和极端的观点。正是如此，当时在英国就有人在看了《爱弥儿》之后，完全按照培养“自然人”爱弥儿的步骤和方法去教育他的孩子，结果都告失败，成为教育史上被人笑话的轶事。
(整理 金铭), 百拇医药