由划一的课程转化为弹性的课程管理模式，是当今幼教课程改革的必然趋势。因为每一种课程模式的设置都有其特殊的背景和条件，照搬照抄某一种课程模式是不科学的，它必须考虑本园、本班的具体情况从而建构适合本园的课程，并在实施课程过程中逐渐将其班本化——即班本课程：它构建要考虑本班孩子的年龄特点、考虑本班孩子的兴趣和发展需要、考虑本班幼儿已有的经验、考虑本班孩子生活中常常发生的共同的问题、考虑本班家长的资源、考虑本班可利用的环境资源、考虑本班可利用的活动材料，它是一个动态的课程。这样的课程更有利于教师主观能动性的发挥，更适合孩子的发展!那么怎样让课程实施过程班本化，使课程彰显个性化呢?以下是我们班在两年半中的具体做法：

    一、确定基础课程并根据适宜性进行审议课程

    由于整合课程超越了学科课程，整合课程也超越了儿童中心课程，它更强调游戏、体验、对话在课程中的作用，强调智性、情性、德性的结合，使儿童在知识、道德、审美的有机融合中，通过体验和对话获得健全的发展，为此我们以南京师范大学的整合课程为基础，在课程实施过程中根据适宜性进行有效选择，取其精华，去其糟粕(不适合本园、本班的内容)，从而不断将其园本化、班本化，以建立适合自己园情、班情的课程。例如在主题二《动物王国》中，我们选择了科学活动《动物的秘密》、音乐活动《狮王》、体育活动《勇敢的小兔》 ......