蹲下来和孩子悄悄说
在日常生活中，我们教育孩子，习惯地是对孩子发号施令，往往把自己的主观愿望强加于孩子头上，而很少考虑到孩子内心的真实感受。当发现孩子有过错时，我们常常厉声训斥孩子，对他进行严格要求，其实，这样做的结果往往会适得其反。
每个班级里都有调皮的孩子，他们总是在洗手间或课间活动时，不遵守常规和纪律，并带动一帮小朋友乱跑，我们看见后，会大声呵斥。有一次小朋友都在喝水，阳阳一个人在教室桌子底下钻来钻去，当时我非常生气，心里想着：如果把头碰了或发生其他事情，我们怎样向他的家长交待呢。于是，我大声喊：“阳阳你在干什么?过来!”孩子吓住了，不敢过来，我压住心中的火气，走过去对他好好说“阳阳是不是一个聪明的孩子吗?”这时，孩子点点头，非常懂事。我就蹲下来对他悄悄说：“钻在桌子下面很不安全，下面有钉子，如果把头或脸碰破了，就要上医院去……”孩子听得很认真，并主动向我承认了错误。
这次教育我发现，蹲下来对孩子悄悄说话要比大声训斥效果好。其实，幼儿园里的孩子正处在生长发育阶段，自控能力较差，有时好动也是很正常的，现在通过我经历的这件事，对我触动很大，孩子虽然小，但是他们有自尊，他们也应该和我们是平等的。从那以后，我们就采用蹲下来悄悄地与孩子说话的方式。
现在让我们所有的老师慢慢地蹲下来，同孩子一样高，这时再开口和孩子轻轻说话，孩子会认真地听你的声音，孩子也会注意观察老师的沉着、冷静、亲善和爱护，从而稳定自己的情绪并及时地把所思所想的告诉老师。当老师明确地知道孩子的真实想法之后，我们才能对症下药进行针对性的教育，而这样才能达到理想的教育效果。, http://www.100md.com(蒋瑞侠)
每个班级里都有调皮的孩子，他们总是在洗手间或课间活动时，不遵守常规和纪律，并带动一帮小朋友乱跑，我们看见后，会大声呵斥。有一次小朋友都在喝水，阳阳一个人在教室桌子底下钻来钻去，当时我非常生气，心里想着：如果把头碰了或发生其他事情，我们怎样向他的家长交待呢。于是，我大声喊：“阳阳你在干什么?过来!”孩子吓住了，不敢过来，我压住心中的火气，走过去对他好好说“阳阳是不是一个聪明的孩子吗?”这时，孩子点点头，非常懂事。我就蹲下来对他悄悄说：“钻在桌子下面很不安全，下面有钉子，如果把头或脸碰破了，就要上医院去……”孩子听得很认真，并主动向我承认了错误。
这次教育我发现，蹲下来对孩子悄悄说话要比大声训斥效果好。其实，幼儿园里的孩子正处在生长发育阶段，自控能力较差，有时好动也是很正常的，现在通过我经历的这件事，对我触动很大，孩子虽然小，但是他们有自尊，他们也应该和我们是平等的。从那以后，我们就采用蹲下来悄悄地与孩子说话的方式。
现在让我们所有的老师慢慢地蹲下来，同孩子一样高，这时再开口和孩子轻轻说话，孩子会认真地听你的声音，孩子也会注意观察老师的沉着、冷静、亲善和爱护，从而稳定自己的情绪并及时地把所思所想的告诉老师。当老师明确地知道孩子的真实想法之后，我们才能对症下药进行针对性的教育，而这样才能达到理想的教育效果。, http://www.100md.com(蒋瑞侠)