幼儿园唱歌活动的探索与尝试
参见附件(372kb)。
随着学前教育事业的发展，幼儿园音乐教育在幼儿园教育中占了相当大的比例，歌唱是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段，也是人们表达情感的一种方式。成功的唱歌活动可以培养幼儿的乐感和美感，丰富他们的对音乐的感受力、表现力、理解力和创造力，激发他们对音乐学习的热忱。但在幼儿园的唱歌教学中，很多教师仍沿用着传统的教学方法：幼儿一句句地按老师的要求学唱，轻重强弱和快慢全听老师的，这样的活动幼儿只是死板的学习教师所教内容，大部分时间在消极地坐、听、等待上，近几年，随着奥尔夫等新的音乐教育方法的引进，我园通过音乐培训、教学观摩、教研活动等形式不断尝试和探索对幼儿的唱歌教学进行改革，创造性地运用各种教学方法，激发幼儿参与唱歌活动的兴趣，为孩子提供发展潜能的机会和条件，促进幼儿各种能力的发展。以下是我在唱歌教学中的几点尝试和体会。
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
随着学前教育事业的发展，幼儿园音乐教育在幼儿园教育中占了相当大的比例，歌唱是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段，也是人们表达情感的一种方式。成功的唱歌活动可以培养幼儿的乐感和美感，丰富他们的对音乐的感受力、表现力、理解力和创造力，激发他们对音乐学习的热忱。但在幼儿园的唱歌教学中，很多教师仍沿用着传统的教学方法：幼儿一句句地按老师的要求学唱，轻重强弱和快慢全听老师的，这样的活动幼儿只是死板的学习教师所教内容，大部分时间在消极地坐、听、等待上，近几年，随着奥尔夫等新的音乐教育方法的引进，我园通过音乐培训、教学观摩、教研活动等形式不断尝试和探索对幼儿的唱歌教学进行改革，创造性地运用各种教学方法，激发幼儿参与唱歌活动的兴趣，为孩子提供发展潜能的机会和条件，促进幼儿各种能力的发展。以下是我在唱歌教学中的几点尝试和体会。
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