随着教育改革形势的发展，教师不但要成为教育教学的实施者，而且还要成为教育教学的研究者，针对我院现有教师的现状：一部分是刚从学校毕业无任何实践经验，一部分是有一定的实践经验，但忙于日常事务，根本无暇搞研究，于是，本学期我院在小班教研工作中偿试用“一课三研”来提高教师的专业成长。“一课三研”是指对同一活动内容，由同一教师或不同教师进行实践研究。具体活动流程为：理论学习—选材—活动方案设计—说课—实践—自评(反思琍他评—修改活动方案—再实践—形成合理的活动方案。在小班音乐小组活动中，大家认为小班幼儿年龄小，能否仿(创)编歌曲，教师如何组织?采用何种方法才能取得效果?因此，大家想通过“一课三研”来寻找合理方案，我们经过以下几个阶段进行尝试：

    一、理论学习阶段

    组织教师学习了(幼儿教育指导纲要(试行))挖掘实质内涵，同时学习了《小班幼儿发展目标》、《幼儿教育学》、《幼儿心理学》中小班幼儿心理年龄特点，分析小班幼儿的学情，仿编歌曲的基本要求等，使教师掌握仿编歌曲的理论知识。

    二、选材阶段

    结合教材内容，针对小班幼儿生活自理能力差，选出了仿编歌曲《不再麻烦好妈妈》；下雨天，小班幼儿户外活动较困难，激发幼儿快乐每一天，选出了《下雨天》小班幼儿由于语言交流还有一定困难 ......