幼儿自信心的培养
4～5岁是人的自信心培养的关键期。目前，许多国家都把发展和强化幼儿的自我价值感，增强其自信心作为学前教育课程的一大目标。为此，我园课题组也对幼儿自信心发展水平进行了调查，然后通过访谈法和文献法，对幼儿自信心缺乏的原因进行了探讨，并以此为依据提出相应的对策。
一、幼儿自信心缺乏的原因
我们通过访谈和文献分析，发现导致幼儿自信心缺乏的原因有许多，归纳起来主要有以下五种：
1 过多照顾，过度保护
当幼儿怀着求知的渴望去探索周围的世界时，成人施加给幼儿的种种保护实际上是一种限制，剥夺了幼儿锻炼与发展的机会，扼杀了幼儿证实自己能力和独立生活的愿望。一方面给幼儿的心灵便投下自卑的影子；另一方面，致使幼儿不仅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏独立活动与解决问题的能力。
, 百拇医药 2 过高期望，过多否定
父母和教师不考虑幼儿的兴趣、愿望和实际能力水平，盲目地要求幼儿按照自己设计的轨道成长，对幼儿提出过高的期望与要求。而幼儿由于各方面能力所限难以达到这些要求，使幼儿产生持续失败的挫折感，从而由开始自我怀疑进而走向自卑。
父母和教师缺乏对幼儿基本的尊重和理解，要求幼儿事事听从自己。把自己的愿望强加于幼儿，经常用严厉、强硬的态度来对待他们。幼儿长期处于这种缺少接纳、关爱和肯定的环境，往往会缺乏上进所需要的自尊心、安全感和价值感，怀疑自己的能力和价值，产生无助感与自卑感。
3 过多灌输，幼儿缺乏探索的机会
在教育幼儿方面，家长和教师常常低估幼儿的学习能力，对幼儿灌输过多的“知识”。使幼儿不仅缺乏动手操作、实践的机会，还使他们无从锻炼和发展自己的能力，无从感受自己的价值、体验成功的快乐，影响了自信心的形成。
, 百拇医药
4 家园缺乏配合
在幼儿自信心的培养过程中，幼儿园与家庭之间携手合作是至关重要的。如果教师注意对幼儿进行鼓励、表扬，父母却时常随意贬斥、否定幼儿；如果教师注意给幼儿锻炼、自我服务的机会，回家后父母却事事都包办代替，这种不和谐的“合作”显然不利于幼儿自信心的培养和建立。
二、如何培养幼儿自信心
1 相信幼儿，放手培养
要想培养幼儿的自信心，首先要坚信每一个幼儿都有一颗向上的心，都希望做个好孩子，都希望得到别人的尊重、信任和喜爱。其次，要相信每一个幼儿都有巨大的发展潜力和创造力，放手让幼儿自己去观察、操作、体验，不代替幼儿做任何他自己可以做也愿意做的事。还有，当幼儿感到自己在某方面不如别人时，家长和教师最主要的任务就是帮助其寻求一种补偿，鼓励幼儿发展其他方面的能力，重新发现自己的价值，找回遗失的自信。
, http://www.100md.com
2 以适当标准，正确评价与激励幼儿
幼儿的发展和进步是一个渐进的过程。为此，父母、教师应根据幼儿的特点和能力，确立适当的评价标准，对幼儿做出公正、客观和发展性的评价，让幼儿切实了解自己的能力。
我们首先要认识到幼儿发展的阶段性以及个别差异性，多关注和肯定幼儿所付出的努力，宽容、平静地对待幼儿的过失。其次，要充分肯定和欣赏孩子的优势领域，对于幼儿的点滴进步和成功要格外“敏感”及时给予赞赏和鼓励，引导他们认识自己的优点和长处。再次教师要在教育活动中要兼顾不同层次的幼儿，给予差异性、发展性的教育，使每一个幼儿都能获得成功的体验。
3 家园配合
在家园配合、共同培养自信儿童的教育过程中，教师应该起主导作用。教师要使父母意识到幼儿自信心培养的重要性以及正确的教育原则和教育方法，要经常与父母沟通，针对存在的问题进行帮助和指导。此外，要鼓励父母及时向教师反映幼儿在家的表现，以利于教师了解情况，更好地进行针对性教育。, http://www.100md.com(程俊娜)
一、幼儿自信心缺乏的原因
我们通过访谈和文献分析，发现导致幼儿自信心缺乏的原因有许多，归纳起来主要有以下五种：
1 过多照顾，过度保护
当幼儿怀着求知的渴望去探索周围的世界时，成人施加给幼儿的种种保护实际上是一种限制，剥夺了幼儿锻炼与发展的机会，扼杀了幼儿证实自己能力和独立生活的愿望。一方面给幼儿的心灵便投下自卑的影子；另一方面，致使幼儿不仅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏独立活动与解决问题的能力。
, 百拇医药 2 过高期望，过多否定
父母和教师不考虑幼儿的兴趣、愿望和实际能力水平，盲目地要求幼儿按照自己设计的轨道成长，对幼儿提出过高的期望与要求。而幼儿由于各方面能力所限难以达到这些要求，使幼儿产生持续失败的挫折感，从而由开始自我怀疑进而走向自卑。
父母和教师缺乏对幼儿基本的尊重和理解，要求幼儿事事听从自己。把自己的愿望强加于幼儿，经常用严厉、强硬的态度来对待他们。幼儿长期处于这种缺少接纳、关爱和肯定的环境，往往会缺乏上进所需要的自尊心、安全感和价值感，怀疑自己的能力和价值，产生无助感与自卑感。
3 过多灌输，幼儿缺乏探索的机会
在教育幼儿方面，家长和教师常常低估幼儿的学习能力，对幼儿灌输过多的“知识”。使幼儿不仅缺乏动手操作、实践的机会，还使他们无从锻炼和发展自己的能力，无从感受自己的价值、体验成功的快乐，影响了自信心的形成。
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4 家园缺乏配合
在幼儿自信心的培养过程中，幼儿园与家庭之间携手合作是至关重要的。如果教师注意对幼儿进行鼓励、表扬，父母却时常随意贬斥、否定幼儿；如果教师注意给幼儿锻炼、自我服务的机会，回家后父母却事事都包办代替，这种不和谐的“合作”显然不利于幼儿自信心的培养和建立。
二、如何培养幼儿自信心
1 相信幼儿，放手培养
要想培养幼儿的自信心，首先要坚信每一个幼儿都有一颗向上的心，都希望做个好孩子，都希望得到别人的尊重、信任和喜爱。其次，要相信每一个幼儿都有巨大的发展潜力和创造力，放手让幼儿自己去观察、操作、体验，不代替幼儿做任何他自己可以做也愿意做的事。还有，当幼儿感到自己在某方面不如别人时，家长和教师最主要的任务就是帮助其寻求一种补偿，鼓励幼儿发展其他方面的能力，重新发现自己的价值，找回遗失的自信。
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2 以适当标准，正确评价与激励幼儿
幼儿的发展和进步是一个渐进的过程。为此，父母、教师应根据幼儿的特点和能力，确立适当的评价标准，对幼儿做出公正、客观和发展性的评价，让幼儿切实了解自己的能力。
我们首先要认识到幼儿发展的阶段性以及个别差异性，多关注和肯定幼儿所付出的努力，宽容、平静地对待幼儿的过失。其次，要充分肯定和欣赏孩子的优势领域，对于幼儿的点滴进步和成功要格外“敏感”及时给予赞赏和鼓励，引导他们认识自己的优点和长处。再次教师要在教育活动中要兼顾不同层次的幼儿，给予差异性、发展性的教育，使每一个幼儿都能获得成功的体验。
3 家园配合
在家园配合、共同培养自信儿童的教育过程中，教师应该起主导作用。教师要使父母意识到幼儿自信心培养的重要性以及正确的教育原则和教育方法，要经常与父母沟通，针对存在的问题进行帮助和指导。此外，要鼓励父母及时向教师反映幼儿在家的表现，以利于教师了解情况，更好地进行针对性教育。, http://www.100md.com(程俊娜)