早期阅读是幼儿增长知识，开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。在引发幼儿阅读书籍的兴趣过程中，教师的指导思路应该清晰明了。

    一、为幼儿创设丰富的阅读环境

    幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，如何使幼儿在与环境的互动过程中培养早期阅读的兴趣呢?

    1，首先在活动室光线充足的地方设立阅读角、图书架，并为幼儿提供与主题活动相关的书籍以满足不同水平幼儿的阅读需要，提高幼儿阅读兴趣。另外，根据主题开展的情况，与幼儿共同商量、设计布置主墙饰，创设主墙面与图书融为一体的阅读活动区域，扩大阅读活动的范围，增强阅读活动的趣味性。例如：春季到了，可在相应的画面旁边出现汉字：“春天来了”、“柳树姑娘的头发”、“桃花朵朵开”等等，并随着画面变换相应的汉字，幼儿在自由活动时经常走去看一看、讲一讲，在这种温暖、宽松、愉快的环境中，幼儿的阅读兴趣会逐渐得到很大的提高。

    2，要在人际交往中，注意营造汉字教育的环境。例如，把孩子们的名字写入“标志”，在毛巾架上、小柜子上、墙饰上都有每个人的“标志”；还有在布置活动区时配上适当的文字，诸如积木区——“小小建筑师”、娃娃家——“我爱我家”、美工区——“巧手娃娃”等文字标签；孩子在与教师、小朋友的交往中，“标志”上的汉字自然就记住了 ......