老师更爱谁
随着怀孕月份的增大，我的肚子一天比一天大了，这就引起了班里孩子们的关注：他们有时跑过来，轻轻地摸一摸，还对着说：“听话，不要乱动。”有时凑到我跟前问我：“老师，是小弟弟还是小妹妹?”有时他们会关切地说：“老师，你休息一下吧，别太累了。”有时他们会跟小大人似的提醒我：“老师，你应该多吃核桃和水果。”有时……
班里的小琪琪特别机灵。她问我：“老师，你的肚子都这么大了，怎么还不生小孩?你生了小孩是不是也把她送咱们幼儿园?老师你还爱不爱我们?”面对她一连串的问题，我回答了一句：“老师还爱你们。”“那你自己的小孩呢?”“爱，老师谁都爱。”说着我轻轻地摸了摸她的头。“老师，你最爱谁?”这个问题可让我犯了难，一边是我带了三年感情深厚的小朋友们，一边是我自己的亲骨肉，这个小机灵鬼又在考我了，其实我知道，她是怕我有了小孩以后爱她们少，我没那么自私，因为我知道博爱会让自己更受欢迎，所以我肯定的回答她：“老师依然爱你们，只要你们不捣乱，乖乖听话。”“老师，我听话，”“老师，我也听话。”刚刚围过来的孩子都急着表态。爱的力量是无穷的，用爱去征服孩子，用爱去和孩子交流，会有意想不到的效果。
点评：理解爱的教育
教育是爱得以传递的方式，同时，教育本身就是爱的体现，如果在教育的过程中难以使幼儿体验到爱，感受到爱的美好，那么，这就是教育的失败，也是教育招致教育外部人员对其诟病的原因所在。所以，从这个意义上而言，理解爱与深化对爱的认识，是教师无可推卸的责任，也是教师的良知。尽管文中反映的是教师之间的简短对话，但是，所包含的爱的内涵却是深厚的，儿童的爱来自教师的关心与照顾，儿童对教师的爱表现在对教师的关心与照顾上。一来一往中，爱的教育跃然纸上。但是不能让孩子“不捣乱，乖乖听话”成为爱孩子的一个借口，否则，就不是爱了。, 百拇医药(党 燕)
班里的小琪琪特别机灵。她问我：“老师，你的肚子都这么大了，怎么还不生小孩?你生了小孩是不是也把她送咱们幼儿园?老师你还爱不爱我们?”面对她一连串的问题，我回答了一句：“老师还爱你们。”“那你自己的小孩呢?”“爱，老师谁都爱。”说着我轻轻地摸了摸她的头。“老师，你最爱谁?”这个问题可让我犯了难，一边是我带了三年感情深厚的小朋友们，一边是我自己的亲骨肉，这个小机灵鬼又在考我了，其实我知道，她是怕我有了小孩以后爱她们少，我没那么自私，因为我知道博爱会让自己更受欢迎，所以我肯定的回答她：“老师依然爱你们，只要你们不捣乱，乖乖听话。”“老师，我听话，”“老师，我也听话。”刚刚围过来的孩子都急着表态。爱的力量是无穷的，用爱去征服孩子，用爱去和孩子交流，会有意想不到的效果。
点评：理解爱的教育
教育是爱得以传递的方式，同时，教育本身就是爱的体现，如果在教育的过程中难以使幼儿体验到爱，感受到爱的美好，那么，这就是教育的失败，也是教育招致教育外部人员对其诟病的原因所在。所以，从这个意义上而言，理解爱与深化对爱的认识，是教师无可推卸的责任，也是教师的良知。尽管文中反映的是教师之间的简短对话，但是，所包含的爱的内涵却是深厚的，儿童的爱来自教师的关心与照顾，儿童对教师的爱表现在对教师的关心与照顾上。一来一往中，爱的教育跃然纸上。但是不能让孩子“不捣乱，乖乖听话”成为爱孩子的一个借口，否则，就不是爱了。, 百拇医药(党 燕)