环境的创设，如：主题墙设置、区域活动材料的投放等，这些环境对歌唱活动发挥着隐性的教育影响。

    进行运动主题《车的游戏》时，根据幼儿的兴趣走向，教师、家长、幼儿为主题活动共同创设了一个车的世界。

    主题墙的布置：“我喜欢的车”版块，张贴了幼儿收集的各种车的图片，车的标志，幼儿还用图画、文字表达了自己喜欢的理由。“方便的车”版块，展示了幼儿讨论车的演变史、探索车轮的作用、比较车的不同等活动流程 ......